Развитие личности ребенка от одиннадцати до шестнадцати

Секреты психологии

Больше всего молодых людей интересует их собственная жизнь, которая, как они чувствуют, подошла к решительному повороту, жизнь других людей, а также жизнь в целом, которая притягивает их и очаровывает. Именно в этот момент они становятся восприимчивы к динамике объектов, их росту. Они обретают чувство длительности и изменения, понятия, которые так трудно воспринять ребенку. И напротив, идея смерти становится крайне выпуклой и навязчивой.

Морис Дебесс

Перед подростком стоит еще одна непростая задача. Испытывая острый интерес к тому, что происходит в обществе, он учится отделять то, что имеет смысл и значение лично для него, от того, что считает значимым социум. Ежедневно происходят события, которые освещаются СМИ, передаются подростку непосредственно от других людей – родителей, учителей, сверстников. Катастрофы и убийства, выход трейлера к ожидаемому фильму, приезд в город любимой группы, радостные события или несчастья с близкими людьми или дальними знакомыми. Если взрослые приобрели уже немалый опыт в умении фильтровать поступающую извне информацию, проявлять своего рода «экономию переживаний» и ранжировать с точки зрения ценностей и смысла «свое» и «чужое», то подростку еще предстоит этому научиться. Пока этого не произошло, его реакция может выглядеть парадоксальной в глазах окружающих. Так, он может глубоко переживать уход из жизни лидера рок-группы, поклонником которой является, тогда как сообщение о смерти деда примет едва ли не равнодушно; или может сокрушаться по поводу наводнения в далекой стране и даже выражать готовность стать волонтером и помогать попавшим в беду – и наотрез отказаться помочь родителям выкопать картошку.

Тем не менее видеть и анализировать происходящее в социуме и выражать к нему отношение является важным моментом в формировании социальных умений подростка. От интересов, обусловленных индивидуальными потребностями и мотивами, подросток движется к интересам, связанным с решением общечеловеческих проблем. Социальный интерес в этом случае с неизбежностью сопрягается с социальной ответственностью. На социальный интерес влияет активное стремление подростков к самопознанию, самовыражению и самоутверждению.

Подростки, добиваясь признания во взрослом мире, стараются вникать в его нужды и потребности, пытаются скоординировать личные и общественные интересы. Они становятся особенно чуткими к мнению сверстников и взрослых, перед ними впервые остро встают проблемы морально-этического характера. Эталоны межличностного восприятия, которыми пользуются подростки, оценивая интересы окружающих людей, становятся все более обобщенными и соотносятся не с мнениями отдельных взрослых, как это было в младшем школьном возрасте, а с идеалами, ценностями и потребностями. Итогом этих процессов становится изменение всей системы отношений с окружающими людьми и самим собой: подростки стремятся выработать у себя полезные качества личности, характерные для достижения устойчивого положения в обществе.

В этом возрасте становятся востребованными организаторские и лидерские способности подростков, что, несомненно, отражается на обогащении социального интереса. В подростковом возрасте расширяется объем социального интереса. Он выходит за пределы семьи, группы, региона, страны. Подростки начинают интересоваться судьбами мира, человечества, соотносить свою личную судьбу с судьбой человеческого общества, с изменениями, которые происходят в нем.

Главной особенностью этого возраста является вхождение подростка в активную социальную жизнь. Чувство взрослости позволяет подросткам обнаруживать веру в способность определять и контролировать собственное поведение, свои мысли и чувства. Получив свободу действий в группах сверстников, подросток требует расширения своих прав во взаимодействии с взрослыми. Он включается в формирование социальных ценностей, в обсуждение смыслов отношений. Все это и приводит подростков, находящихся под влиянием позитивных общественных образцов, к высокому уровню общественной активности.

Вместе с тем следует иметь в виду, что естественная активность подростков, остающаяся без надлежащего управления, проявляется в открытой стихийности, спонтанности, неконтролируемых порывах и рискованных действиях, которые открывают путь к различным формам девиации.

Сотрудничество: Подросток и социальная группа