Роботы наступают. Развитие технологий и будущее без работы

Несоответствие между работой и квалификацией стало настоящим бичом недавних выпускников: почти каждый студент колледжа знает выпускника, которому полученная квалификация не помогла избежать работы в кофейне. В марте 2013 г. канадские экономисты Пол Бодри, Дэвид Грин и Бенджамин Сэнд опубликовали научную работу под названием «Великий разворот спроса на навыки и когнитивные задачи» (The Great Reversal in the Demand for Skill and Cognitive Tasks){176}. Если вкратце, то за этим броским названием стоит следующее: авторы статьи обнаружили, что общий спрос на квалифицированный труд в США достиг своего пика приблизительно в 2000 г., после чего он начал стремительно падать. Результат — все больше выпускников колледжей вынуждены соглашаться на работу, которая не требует практически никакой квалификации, зачастую вытесняя с рынка труда людей без дипломов о высшем образовании.

Причем серьезно пострадали даже те, кто специализировался в области естественных наук и техники. Как мы уже видели, рынок труда в сфере информационных технологий изменился до неузнаваемости в результате повышения уровня автоматизации, связанного с растущей популярностью облачных вычислений, а также офшорингом. Широко распространенное мнение о том, что диплом инженера или специалиста в области информационных технологий является гарантией трудоустройства — по большому счету всего лишь миф. В апреле 2013 г. Институт экономической политики (Economic Policy Institute) провел исследование, в ходе которого выяснилось, что лишь половине из выпускаемых американскими колледжами инженеров и специалистов в области информационных технологий удается найти работу по специальности. Авторы исследования пришли к выводу, что «число выпускников намного превышает спрос на них в отрасли»{177}. Становится все более очевидно, что огромное количество людей будут стараться получить качественное образование, но при этом не смогут найти применения своим знаниям в экономике будущего.

Хотя некоторые экономисты, уделяющие большое внимание изучению исторических данных наконец начинают приходить к пониманию влияния развития технологий на рабочие места, требующие высокой квалификации, как правило, они с большой осторожностью относятся к попыткам экстраполировать эту тенденцию в будущее. Исследователи, работающие в области искусственного интеллекта, часто демонстрируют куда большую смелость в суждениях. Например, Норико Араи, математик из Национального института информатики в Японии, руководит проектом по разработке системы, которая должна будет пройти вступительные экзамены в Токийском университете. По мнению Араи, если компьютер сможет продемонстрировать такое сочетание аналитических и языковых навыков, которого достаточно для поступления в самый престижный университет Японии, то, скорее всего, он в конечном итоге сможет делать то же, что и многие из выпускников. Араи предсказывает возможность массового замещения людей машинами на рынке труда в ближайшие 10−20 лет. В качестве одной из главных целей своего проекта она видит попытку оценить возможное влияние внедрения технологий искусственного интеллекта на рынок труда. Араи беспокоится, что замена 10−20 % квалифицированных работников средствами автоматизации станет «настоящей катастрофой», заявляя, что «даже не хочет думать о том, к чему приведет замена 50 %». Потом она добавляет, что это будет нечто «посерьезнее катастрофы, но в случае успешного развития технологий искусственного интеллекта в будущем исключать возможность такого развития событий нельзя»{178}.

Сама сфера высшего образования исторически является одним из главных рынков труда для высококвалифицированных специалистов. Многие из них, в особенности те, кто доходит до защиты диссертации, как правило, начинают свою карьеру первокурсниками и проводят в колледже всю жизнь. В следующей главе мы посмотрим на то, как эта отрасль — а вместе с ней и многие карьерные возможности — также может оказаться на пороге фундаментальных изменений, обусловленных развитием технологий.

Глава 5 Трансформация высшего образования