1. Протокол "Наследник"

Касательно степеней развития магического дара все было достаточно просто — чем выше ступень, тем сильнее, дольше по времени и на большем расстоянии маг мог использовать свои способности. Причем уровень силы, время воздействия и расстояние были индивидуальными. Однако с каждым набранным уровнем способности одаренного неуклонно возрастали, особенно на первых двух ступенях развития, когда рост по данным аппаратной диагностики мог наблюдаться в полтора-два раза по сравнению с исходными данными. Ну а по мере взросления мага этот коэффициент пропорционально снижался, так что к седьмой ступени аппаратная диагностика количественной разницы в магическом даре практически не улавливала, хотя качественные изменения были налицо.

Третье — скрытый дар. Оказывается, как такового скрытого дара в природе не существовало. Скрытым даром называли одну из второстепенных, обычно плохо развитых ветвей, которую до определенного момента было нельзя обнаружить обычными приборами. Особенностей скрытого дара было всего две: первая — он практически всегда прослеживался по прямой линии наследования, то есть являлся родовым умением, поэтому его появление все-таки можно было предугадать, и вторая — отсутствие прямой связи скрытого дара с другими ветками дара.

К примеру, всю жизнь человек мог прожить, считая себя стихийником-огневиком, а под старость у него вдруг возьмет и откроется отцовская (реже материнская) способность управлять водой, которая ему, пироманту с огромным стажем, на фиг не нужна.

Четвертое — чтобы управлять какой бы то ни было магией, магу не надо было ни делать пассы руками, ни читать заклинания, ни вообще ничего из того, о чем часто пишут в книжках. На самом деле все, что для этого требовалось, это умение сосредотачиваться и способность волевым усилием воздействовать на имеющуюся в распоряжении мага силу. Этому нас как раз и будут пытаться научить на уроках практической магии.

Все остальное — волшебные палочки, амулеты, артефакты и прочие магические штуки — сплошная туфта. Они являлись прямым следствием магического воздействия на тот или иной предмет. И лишь ритуалистика стояла несколько обособленно, потому что именно там предметная магия, а также всякие атрибуты играли существенное значение.

Наконец пятое — магия как естественное свойство мира была удивительно пластична и имела великое множество проявлений даже внутри, казалось бы, одной и той же стихии. При этом совершенно необязательно, что магу покорится стихия целиком. Напротив, чаще всего, одаренному хорошо подчинялся лишь какой-то один, максимум два элемента или подраздела, тогда как остальные умения той же школы давались ему на порядок сложнее.

К примеру, я как воздушник буду испытывать серьезные трудности, если захочу создать даже самую простую структуру из чистого воздуха. Тогда как создание молний дастся мне почти без усилий, и видоизменять их, создавать из их сложные конструкции я смогу с гораздо большей легкостью, чем любые другие заклинания воздушной стихии.

Честное слово, лэн Таро настолько хорошо разложил все по полочкам, что два рэйна пролетели для меня буквально за один миг. Я даже забыл, что этим утром потерял один балл, а в обед чуть не сдох в столовой. Более того, я по-настоящему заинтересовался и увлекся. Поэтому, когда занятие закончилось, испытал искреннее сожаление от мысли, что теперь придется ждать целых два дня до одэ-рэ, чтобы узнать что-то полезное.

Правда, шестой день недели в школе Ганратаэ являлся рабочим, поэтому на самом деле расслабляться было рано. Да и самоподготовку никто не отменял, поэтому я решил, что при первой же возможности непременно залезу в те главы учебника, которые рекомендовал прочитать учитель.

Но не сегодня. Пожалуй, что нет.

Когда за преподавателем закрылась дверь, и я вспомнил, что это была последняя пара, то как-то… расслабился, что ли? И почувствовал, что действительно устал. Даже не на физическом уровне, а, скорее, морально, потому что с учетом разницы во времени высиживать столько часов на занятиях мне даже в универе не приходилось. А сейчас, когда моему телу всего восемь лет, да еще и утро выдалось напряженным, и в обед я как следует не поел…

Одним словом, на подвиги меня уже не тянуло.

Поэтому, когда урок закончился, я не ринулся сразу за новыми знаниями, не побежал в столовую, как все остальные, а сначала просто посидел в пустом классе, после чего решил прогуляться по школе. Заглянуть в те корпуса, где еще не был. Посмотреть из окна на здания, куда мне как малолетке вход был пока воспрещен. Спокойно разложить по полочкам то, что узнал вчера и сегодня.

Причем я настолько этим увлекся, что сам не заметил, что в процессе забрел куда-то не туда. Более того, чуть не растерялся, обнаружив, что нежданно-негаданно забрался в какой-то полутемный сырой подвал. Хотел было уже развернутся, потому что делать мне тут было определенно нечего. И замер как вкопанный, неожиданно услышав в голове голос Эммы:

«Внимание. Обнаружено два маготехнических устройства. Доступен выход в общую Сеть. Осуществить подключение?»

Глава 6