100 лучших игр и упражнений для успешного супружества и счастливого родительства

«Я маму мою обидел…»

Я маму мою обидел,

Теперь никогда-никогда
Из дому вместе не выйдем,
Hе сходим с ней никуда.

Она в окно не помашет,

И я ей не помашу,
Она ничего не расскажет,
И я ей не расскажу…

Возьму я мешок за плечи,

Я хлеба кусок найду,
Найду я палку покрепче,
Уйду я, уйду в тайгу!

Я буду ходить по следу,

Я буду искать pyдy
И через бypную реку
Строить мосты пойду!

И буду я главный начальник,

И буду я с бородой,
И буду всегда печальный
И молчаливый такой…

И вот будет вечер зимний,

И вот пройдет много лет,
И вот в самолет реактивный
Мама возьмет билет.

И в день моего рожденья

Тот самолет прилетит,
И выйдет оттуда мама,
И мама меня простит.

Эмма Мошковская

• Какие детские страхи раскрывает это стихотворение?

• Знакомы ли вам, как «бывшему ребенку» переживания героя стихотворения Эммы Мошковской?

• Чувство детской вины… Оно конструктивно в воспитании или является ошибочным результатом родительской манипуляции?

• Умеете ли просить прощения у своего ребенка? Случалось ли это в истории ваших с ним отношений? Когда? Как часто?

• Чему вы готовы научиться… у своего ребенка?

3. «Идеальный родитель»

Каждый из членов семьи пишет на листке, какие качества он бы хотел видеть в своем супруге как в родителе. Ведущему группы важно поддерживать между семейными парами соревновательный жар, пообещав тем, у кого список будет самым большим и полным, приз.

Когда пары завершат свою работу, тренер пригласит «на сцену» победителей: тех, кто составил о своем партнере самый большой «список ожиданий». Пусть сперва прочтут свою запись форуму под аплодисменты. Можно обсудить пункты списка, поговорить о значении того или иного качества или умения. Самое же главное наступает, когда, обращаясь к маме/папе, ведущий тренинга задаст наивный вопрос: Вы ждете этого перечня качеств, умений, навыков от партнера. А вы сами – ТАКИЕ?!

4. «Преодоление»

Группа разбивается на пары. Пары занимают удобные для них места и обмениваются рассказами о том, чего они опасаются в жизни и как борются со своими страхами, как пробуют преодолевать их.

Затем пары возвращаются в общий круг, где каждый рассказывает товарищам то, что он услышал от партнера, и высказывают свое мнение по этому поводу.

5. «Скульптура проблемы»

Цели:

• способствовать сплочению группы на базе совместной креативной деятельности;

• рассмотреть упражнение как модель семейных отношений в решении проблем воспитания, семейных конфликтах;

• развитие взаимопонимания и тренировка в невербальной коммуникации.

Размеры группы: не имеет значения.

Материалы и оборудование: доска и цветные маркеры для записи реакций группы при обсуждении игры.

Время: около 40–60 минут.

Ход игры

Большую группу (свыше 8–10 человек) имеет смысл разделить на подгруппы по 4–7 человек в каждой.

Тренер дает задание группам: в течение 10 минут провести обсуждение того, что они считают основной проблемой в воспитании ребенка.

Через обусловленное время тренер останавливает обсуждение и просит группы в течение следующих 10 минут в полном молчании с помощью своей подгруппы выстроить скульптуру, которая смогла бы стать метафорическим отображением проблемы, выбранной группой. В скульптуре примут участие все участники группы, кроме одного – Скульптора, который сможет представить «свое произведение» товарищам.

Вопросы для обсуждения

• К какому выводу вы пришли по окончании упражнения? Что эта практика скульптурирования дала лично вам?

• Ваша оценка групповой работы: была ли она успешна? За счет чего/кого?

• Что для вас было важнее: процесс создания скульптуры – групповая работа или результат?

• Как, на ваш взгляд, игровая практика была связана с вашим родительским опытом? Стала ли проблема менее «болезненной», «пугающей»? Готовы ли вы сейчас видеть в ней не проблему, а задачу?