Читаем 107-мм горно-вьючный полковой миномет обр. 1938 г. (107 ГВПМ-38) полностью

Устройство корпуса учебной мины 1 такое же, как и корпуса боевой мины (с таким же стабилизатором, рис. 179).

Головная втулка 2 (рис. 180) имеет наружную резьбу для ввинчивания втулки в очко мины. Кроме того, втулка 2 имеет внутри долевое сквозное отверстие, в нижнюю часть которого вставляется головной патрон 3 капсюлем вверх, в уширенную часть отверстия втулки вставляется колпачок с бойком 5. В свою очередь головной патрон 3 (рис. 181) состоит из картонной гильзы, снаряженной черным порохом. Основание картонной гильзы имеет латунную головку 9, в донце которой вставлен капсюль К. Колпачок с бойком (рис. 182) имеет вид круглого штампованного стаканчика, внутри которого укреплен боек б, на который накалывается капсюль головного патрона 2 при ударе мины о грунт.

Собранные таким образом головная втулка 2, головной патрон 3 и колпачок с бойком представляет своеобразный взрыватель, при помощи которого воспламеняется разрывной (имитационный) заряд, о чем будет сказано дальше.

Разрывной (имитационный) заряд (рис. 183) состоит из мешочка 10, наполненного дымсмесью, состоящей из нафталина и ружейного пороха. Горловина мешочка завязана шпагатом.

г) Снаряжение учебно-практической 107-мм мины

(рис. 179)

Для снаряжения учебно-практической 107-мм мины в войска подаются хвостовые патроны Ж, разрывные (имитационные) заряды 4, головные патроны 3 и колпачки 5 с бойком.



Рис. 179. Учебно-практическая 107-мм мина:

1 — корпус; 2 — головная втулка; 3 — головной патрон; 4 — разрывной (имитационный) заряд; 5 — колпачок с бойком; Ж — хвостовой патрон (заряд).



Рис. 180. Головная втулка учебно-практической 107-мм мины.



Рис. 181. Головной патрон учебно-практической 107-мм мины:

9 — латунная головка; К — капсюль.

Снаряжение производится в следующем порядке:

1. Вывернуть головную втулку 2.

2. Прочистить камеру мины и резьбу головного очка, ее.

З. Вложить в камеру мины разрывной (имитационный) заряд, горловиной вверх, и ввернуть головную втулку 2.

4. Вставить в головную втулку 2 патрон 3 капсюлем вверх, При этом вставленный патрон должен закраиной шляпки плотно (до отказа) лежать на соответствующем заплечике втулки (рис. 179); для того чтобы он не мог самопроизвольно выпасть (в случае слабой посадки), необходимо на корпус гильзы намотать полоску бумаги, благодаря чему достигается плотная посадка патрона в головной втулке.

5. Вставить хвостовой патрон Ж так же, как при снаряжении боевого выстрела.

В таком виде учебно-практическая 107-мм мина может перевозиться и переноситься, будучи уложенной в лотках или укупорочных ящиках.



Рис. 182. Колпачок с бойком к 107-мм учебно-практической мине:

б — боек.

Окончательное снаряжение учебно-практической мины производится непосредственно на огневой позиции перед выстрелом, для чего вставить в головного втулку 2 колпачок с бойком 5. В целях предотвращения выпадения колпачка с бойком, последний необходимо укрепить в головной втулке каким-либо склеивающим веществом (варом, мылом, воском и т. д.), для чего достаточно лишь немного промазать шов между втулкой и колпачком.

д) Действие учебно-практической 107-мм мины

(рис. 179)

Под действием хвостового патрона мина вылетает из канала ствола; при этом никаких других перемещений элементов снаряжения мины не происходит.

При падении мина ударяется колпачком с бойком о грунт, в результате чего боек втулки накалывает капсюль головного патрона 3, который, воспламеняясь, зажигает разрывной (имитационный) заряд 4. При этом газы от головного патрона и частично от разрывного заряда, 4 вышибают остатки гильзы головного патрона и колпачок 5 с бойком, что обеспечивает свободный выход дыма от горения разрывного (имитационного) заряда, в образовавшееся очко. Одновременно под действием этих газов мина будет выбрасываться обратно, что будет препятствовать ее углублению в грунт.



Рис. 183. Разрывной (имитационный) заряд учебно-практической 107-мм мины:

10 — мешочек.

Густой дым создает плотное облако; которое имитирует явление разрыва, обеспечивая наблюдение положения разрыва.

Стрельбу учебно-практическими 107-мм минами следует производить по площади с твердым грунтом, так как при рыхлом (болотистом) грунте мина не будет выбрасываться из углубления на поверхность земли.

Стрельбу учебно-практической миной производить только основным зарядом (без дополнительных): дальность при угле 45° — около 1000 м, а при угле 75° — около 500 м.

е) Переснаряжение учебно-практических 107-мм мин

(рис. 179)

После стрельбы учебно-практические 107-мм мины подбираются, очищаются от грязи и вновь снаряжаются для следующей стрельбы.

Перед снаряжением необходимо:

1. Отвернуть стабилизатор и выбить металлическим стержнем из трубки стабилизатора стреляную гильзу хвостового патрона Ж, для чего, удерживая в одной руке стабилизатор, выбить гильзу, легко ударяя молотком по концу стержня.

2. Вывернуть головную втулку 2, прочистить камеру мины, трубку стабилизатора и резьбу головного очка.

Перейти на страницу:

Все книги серии Руководство службы

Похожие книги

100 великих кораблей
100 великих кораблей

«В мире есть три прекрасных зрелища: скачущая лошадь, танцующая женщина и корабль, идущий под всеми парусами», – говорил Оноре де Бальзак. «Судно – единственное человеческое творение, которое удостаивается чести получить при рождении имя собственное. Кому присваивается имя собственное в этом мире? Только тому, кто имеет собственную историю жизни, то есть существу с судьбой, имеющему характер, отличающемуся ото всего другого сущего», – заметил моряк-писатель В.В. Конецкий.Неспроста с древнейших времен и до наших дней с постройкой, наименованием и эксплуатацией кораблей и судов связано много суеверий, религиозных обрядов и традиций. Да и само плавание издавна почиталось как искусство…В очередной книге серии рассказывается о самых прославленных кораблях в истории человечества.

Андрей Николаевич Золотарев , Борис Владимирович Соломонов , Никита Анатольевич Кузнецов

Детективы / Военное дело / Военная история / История / Спецслужбы / Cпецслужбы
100 великих воительниц
100 великих воительниц

На протяжении многих веков война была любимым мужским занятием. Однако традиция участия женщин в войнах также имеет очень давнюю историю и отнюдь не является феноменом XX века.Если реальность существования амазонок еще требует серьезных доказательств, то присутствие женщин в составе вооруженных формирований Древней Спарты – документально установлено, а в Древнем Китае и Индии отряды женщин охраняли императоров. Женщины участвовали в походах Александра Македонского, а римский историк Тацит описывал кельтское войско, противостоящее римлянам, в составе которого было много женщин. Историки установили, что у германцев, сарматов и у других индоевропейских народов женщины не только участвовали в боевых действиях, но и возглавляли воинские отряды.О самых известных воительницах прошлого и настоящего рассказывает очередная книга серии.

Сергей Юрьевич Нечаев

Военное дело / Прочая научная литература / Образование и наука
История военно-окружной системы в России. 1862–1918
История военно-окружной системы в России. 1862–1918

В настоящем труде предпринята первая в отечественной исторической науке попытка комплексного анализа более чем пятидесятилетнего опыта военно-окружной организации дореволюционной российской армии – опыта сложного и не прямолинейного. Возникнув в ходе военных реформ Д.А. Милютина, после поражения России в Крымской войне, военные округа стали становым хребтом организации армии мирного времени. На случай войны приграничные округа представляли собой готовые полевые армии, а тыловые становились ресурсной базой воюющей армии, готовя ей людское пополнение и снабжая всем необходимым. До 1917 г. военно-окружная система была испытана несколькими крупномасштабными региональными войнами и одной мировой, потребовавшими максимального напряжения всех людских и материальных возможностей империи. В монографии раскрыты основные этапы создания и эволюции военно-окружной системы, особенности ее функционирования в мирное время и в годы военных испытаний, различие структуры и деятельности внутренних и приграничных округов, непрофильные, прежде всего полицейские функции войск. Дана характеристика командному составу округов на разных этапах их развития. Особое внимание авторы уделили ключевым периодам истории России второй половины XIX – начала XX в. и месту в них военно-окружной системы: времени Великих реформ Александра II, Русско-турецкой войны 1877–1878 гг., Русско-японской войны 1904–1905 гг., Первой мировой войны 1914–1918 гг. и революционных циклов 1905–1907 гг. и 1917 г.

Алексей Юрьевич Безугольный , Валерий Евгеньевич Ковалев , Николай Федорович Ковалевский

Детективы / Военное дело / Военная история / История / Спецслужбы / Cпецслужбы