24 сверхспособности. Гениальность по-французски!

Британский профессор Кен Робинсон сотрудничает с различными организациями по всему миру по вопросам образования. В 2006 году в рамках уже упоминавшегося проекта TED он прочитал лекцию на тему «Почему современная школа убивает креативность». Видеоролик с этим ярким и неординарным выступлением посмотрело более 17 миллионов человек. Такие внушительные цифры показывают, насколько эта тема близка многим из нас. Да я вспоминаю и себя – кем я стала, пройдя через мясорубку нашего образования, стремящегося найти во всех общие черты вместо личных особенностей?

Робинсон отмечает очень распространенный феномен. Если спросить у первоклассников, кто в их классе креативный, то руки поднимут все. Если же такой вопрос задать в выпускном классе, то это будут в лучшем случае несколько человек, и наверняка те, кто, по общему мнению, «хорошо рисуют». Мы все рождаемся с широчайшим арсеналом талантов, многие из которых, если не заботиться о них, могут потухнуть, как костер без вовремя подложенных в него дров.

Кен Робинсон называет призванием то, что получается в результате соединения наших способностей и наших любимых занятий. А сейчас, когда мир движется вперед все быстрее, особенно важно суметь найти свое призвание, ту творческую жилку, присущую всем нам, нашу сверхспособность.

Метод, который он предлагает, позволяет пробудить в себе это творческое «Я», чтобы затем раскрыть реальные таланты. И все это с помощью познания самого себя и использования своих желаний в качестве рычагов, помогающих идти к цели. Он много общался с разными творческими людьми – актерами, танцорами, музыкантами, художниками. Несмотря на разное происхождение и непохожие судьбы, всех их объединяло одно – творческое начало, корни которого он пытался найти.

Он начал с определения трех ограничений, тормозящих развитие талантов.

1. Мы недооцениваем всю полноту своих способностей. Мы все рождаемся с широчайшими возможностями для применения воображения, ума, эмоций, интуиции, духовного начала, а также физических и сенсорных ощущений. В обычной жизни мы используем лишь ничтожную часть из них, а некоторыми не пользуемся вообще. Поэтому многие до сих пор так и не нашли свое призвание, так как не осознают всю мощь своих способностей.

2. Мы не всегда можем оценить связь между ними. Многие из нас считают, что их тело, разум и эмоции работают как-то раздельно и совсем не связаны друг с другом. Многие не нашли свое призвание, так как не могут собрать его из разных элементов.

3. Мы преуменьшаем свои способности к изменению и развитию. Жизнь кажется нам одной сплошной линией, и мы твердо убеждены, что таланты пропадают с возрастом, а упущенные возможности больше никогда не представятся вновь. Многие не нашли свое призвание, так как считают, что они на это уже не способны.

И наше поколение уже далеко не первое в этом ряду пессимистов. Европейская образовательная система появилась еще в XVIII веке, чтобы лучше справляться со стремительно наступающей технической революцией. В итоге основными изучаемыми дисциплинами стали математика, естественные науки и иностранные языки. А о науках, развивающих чувства, все как-то забыли.

Креативность как сверхспособность – это не то, что обычно требуется от работников творческих профессий. Это то, благодаря чему мы раскрываем свой потенциал и в итоге чувствуем полное удовлетворение от жизни, соединив все свои способности в одно целое. По Робинсону, даже если Земля начала бы вдруг вращаться в обратную сторону, наше призвание бы от этого не изменилось. Все это похоже на так называемое потоковое состояние, которое описал венгерский психолог Михай Чиксентмихай – речь идет о тех моментах нашей жизни, когда мы наиболее «настоящие». Действия, без которых мы не можем обойтись, это отличный индикатор того, что реально движет нами. Ведь они нужны нам не для того, чтобы выжить, а чтобы жить полной жизнью. Это больше, чем просто момент радости или удовольствия, например, при виде красивого заката, – это чувство нашей индивидуальности, выражение наших желаний и способностей.

Робинсон описывает, как креативность просыпается в нас в четыре этапа: мы видим что-то интересующее нас, это начинает нам нравиться, мы хотим сами этим заняться и ищем пути, как это сделать.