35 лет естественного счастья

которых стала О.М. Воскерчьян, а реализаторами новых идей – она и руководимый ею кол-

лектив. Как завкафедрой она организовала обучение языкам российских студентов

экономических специальностей, соотнеся требования государственных стандартов по

специальностям «Мировая экономика» и «Связи с общественностью» с общеевропейскими

требованиями, разработанными Советом Европы. Осуществляемый кафедрой подход к

обучению иностранных языков как к коммуникативной деятельности в многонациональной

студенческой среде факультета «Международный» способствовал «необходимости и

возможности формирования у студентов потребности в межкультурном взаимодействии».

Знание российских реалий являлось необходимым условием адаптации иностранных сту-

дентов к жизни и учёбе в России, а для будущих экономистов и пиарщиков эти же потребности

обеспечивали более широкую деятельность в профессиональной среде. Появилась новая

форма подготовки рефератов и докладов, которые не только проверялись и оценивались

преподавателем-руководителем, но и рецензировались студентами-иностранцами из стран, о

которых написаны эти работы. Большое распространение получили студенческие научно-

практические, интернациональные конференции на изучаемом языке, которые явились

трамплином для участия лучших докладчиков в городских, региональных и международных

конференциях и способствовали признанию выпускников факультета на самых различных

уровнях. В результате О.М. Воскерчьян не только стала прародительницей новых подходов

к обучению иностранным языкам, но и укрепила фундаментальные основы кафедры

«Языковая подготовка» в качестве основного подразделения в педагогической работе как с

иностранными, так и с российскими студентами на факультете «Международный».

Но забыли мы, что осиянно

Только слово средь земных тревог,

И в Евангелии от Иоанна

Сказано, что слово это — Бог.

Николай Гумилёв. Слово

225

Слово – уникальный способ

фиксации духовного состояния.

Лев Александрович Аннинский

Как филолог-профессионал О.М. Воскерчьян всю свою жизнь связана со словом. Она

умело и квалифицированно использует слово в устной, в том числе ораторской, речи, в

письме и в профессиональной коммуникации. Как филолог, педагог и глубоко порядочный

человек она понимает, что «всё определяется словом, коренится в слове, вышло из слова.

Кто лжёт в слове, тот лжёт во всём» (басни Древней Индии). Поэтому она учит студентов

тем знаниям и умениям, такому уважительному, бережному и адекватному обращению со

словом, которыми владеет сама и которые формируют у студентов «компетентное владение

родным и иностранным языком», что «является конечной целью языковой подготовки в вузе».

Когда декан Н.В. Соковнина предложила ей выбрать курсы для чтения российским учащимся

специальности «Связи с общественностью», то она, кроме преподавания английского языка

лицеистам и студентам, выбрала «Основы теории коммуникации» – дисциплину, знакомящую

с законами, теориями и подходами к коммуникации, моделированием её процессов, и

«Риторику» – науку об ораторском искусстве. Курс «Основы теории коммуникации» является

базовым для осуществления коммуникации в жизни и профессиональной деятельности.

В практической части студенты на основании подготовленных рефератов выступают

с докладами, полемизируют о видах, формах и уровнях коммуникации, анализируют

видеофрагменты, моделируют профессионально-ориентированные ситуации, учатся решать

«конкретные коммуникативные задачи профессионального общения». А преподаватель, в

данном случае О.М. Воскерчьян, выступает « как актёр, режиссёр, партнёр по общению,

стимулируя и поощряя речевую инициативность и активность обучаемых», в том

числе на английском языке. При этом она создаёт творческую атмосферу в студенческой

аудитории, проводя ролевые и деловые игры («Круглый стол», «Презентация», «Case

Study», «Переговоры» и пр.). Благодаря комплексу знаний, умений и навыков, полученных

на занятиях, а также знанию норм и правил общения в различных сферах деятельности

её студенты – будущие специалисты – могут применять их на практике, изменять

«тактику речевого поведения в зависимости от особенностей адресата и обстоятельств

коммуникации» и ориентироваться в любой профессиональной и жизненной ситуации.

Все эти факты свидетельствуют об эрудиции и педагогической компетентости Ольги

Мануиловны, которым я воздавала хвалу ещё десятилетие назад:

Не смоет вдруг сбесившийся вулкан –

Лавины, извержения и магмы –

Менталитет высокий Воскерчьян,