50 сценариев классных часов

«...Человек сначала смотрится, как в зеркало, в другого человека. Лишь отнесясь к человеку Павлу как к себе подобному, человек Петр начинает относиться к самому себе как к человеку»

К. Маркс

«Человек сам по себе глубок прежде всего своей собственной жизнью. Он иногда даже не догадывается о своей глубине и не пользуется ее удержанием. Скребет, что называется, поверху, не заглядывая внутрь. Обидно, что часто, не заглянув, так и уходит из жизни, себя не познав, не познав своих возможностей»

В. Распутин

В заключительном слове классный руководитель использует данные анкеты и дает рекомендации по организации самовоспитания учащихся.

Литература

1. Кон И .С. В поисках себя. М., 1984.

2. Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.

3. Леви В. Искусство быть собой. М., 1977.

4. Мир детства: Подросток. / Под ред. А.Г. Хрипковой. М., 1982.

5. Мир детства: Юность. / Под ред. А.Г. Хрипковой. М., 1988.

6. Мир человека. / Сост. А.Ф. Малышевский. М., 1995.

7. Пекелис В Д. Как найти себя. Энциклопедия в трех книгах. М., 1988.

8. Пекелис В Д. Твои возможности, человек! М., 1975.

9. Сухомлинский В.А. Видеть себя. Сб. «Мастерство воспитателя» /Сост. Ю. Азаров. М., 1970.

10. Цукерман. Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. М., 1995.

ТЕМА «Роскошь человеческого общения» (7-8-й классы)

Цель: расширить знания учащихся об общении с людьми и самим собой.

Форма: перекличка, диалог.

Подготовительная работа.

Можно предложить учащимся следующие вопросы для диалога:

1. Что такое общение?

2. Что необходимо человеку для того, чтобы испытывать от общения радость?

3. Можно ли научиться правильно общаться с людьми?

4. От какого общения следует отказываться?

В качестве примерного плана проведения классного часа предлагается следующий:

• Вступительное слово классного руководителя.

• Выступления учащихся.

• Проведение тестов.

• Игра «Учись общаться».

• Обсуждение высказываний известных мыслителей об общении.

Материалы к классному часу.

Понятие «общение» в психологии употребляется чаще всего применительно к межличностным контактам. Общение - это взаимодействие двух или нескольких человек, которые обмениваются информацией или же взаимодействуют в практической деятельности. Общение с другими людьми рассматривается как «обработка людей людьми», исходя из этого сущность общения с самим собой можно определить как «обработку человеком самого себя». Известный философ Л. Фейербах определял значение общения следующим образом: «Общение облагораживает и возвышает, в обществе человек невольно, без всякого притворства держит себя иначе, чем в одиночестве».

Общение - это не только взаимоотношения, контакт между людьми, которые познают друг друга, обмениваются информацией и переживаниями с целью взаимопонимания и взаиморегулирования поведения, но это и главное условие и способ существования и развития людей. «Чем многообразнее и гармоничнее развит человек, тем более готов он к счастью. Для него мир богат, увлекателен, а главное - добр и открыт. Он похож на дом друзей: что хочешь - возьми, что ценишь - отдай. А для человека узкого, ограниченного мир как огромный город в совершенно незнакомой стране. Все улицы открыты, а идти по ним страшно, ибо неизвестно, куда ведут. И спросить некого - не знаешь языка... Гармоничному человеку легко в общении: ему не надо искать темы для разговора. А общение - это наше, если так можно выразиться, социальное дыхание» (Л. Жуховицкий).

Классный руководитель может предложить школьникам обсудить высказывания:

«Есть только одна подлинная ценность - это связь человека с человеком»

А. де Сент-Экзюпери

«Ребенок в момент рождения лишь кандидат в человека, но он не может им стать в изоляции: ему нужно научиться стать человеком в общении с людьми»

А. Пьерон

«Я возникаю, спрашивая и отвечая, из вопроса и ответа»

Б. Брехт

«Тот, кто думает, что может обойтись без других, сильно ошибается; но тот, кто думает, что другие не могут обойтись без него, ошибается еще сильнее»

Ф. де Ларошфуко

Литература

1. ГримакЛ.П. Общение с собой. М., 1991.

2. Игры - обучение, тренинг, досуг.../ Под ред. В.В. Петрусинского. М., 1994.

3. Казанский О.А. Игры в самих себя. М., 1994.

4. Козлов Н.И. Лучшие психологические игры и упражнения. Екатеринбург. 1997.

5. Криулина А.А. Психология общения. Курск, 1993.

6. Мудрик А.В. Общение школьников. М., 1987.

ТЕМА «Этикет и мы» (9-11-й классы)