7 главных глаголов жизни

Приведу один пример. Представьте ситуацию: ребёнок играет, он так заигрался, увлёкся, вжился в игру, что не слышит ни «Иди мыть руки и садись за стол! Садись делать уроки! Сколько раз тебе повторять? Ты, что оглох?» и тому подобное. Потеряв терпение, мама или папа подходит к ребёнку, резко прерывает игру, чуть ли не за шиворот вытаскивает его «из образа». Малыша ругают, обвиняют в неуважении, а то и наказывают. Он расстроен, а может, и плачет.

Вопрос на засыпку: в таких ситуациях правы родители, которые призывают ребёнка к дисциплине и порядку, или психологи, которые считают подобное вмешательство в процесс игры очень вредным для детской психики?

Я, конечно же, за вторых, и не только потому, что это действительно вредно для детской ранимой души. Здесь всё глубже и тоньше.

Играя, ребёнок моделирует свою будущую взрослую жизнь, он прорабатывает ситуации, с которыми столкнётся в будущем. Он учится решать задачи, которые ему предстоит решать, когда он вырастет. Ведь в его «контракте» уже всё прописано, кем он будет и какую миссию должен выполнить. А учиться этому нужно заранее – играя и занимаясь любимым делом. Игры – это не просто пустые забавы. Это гораздо серьёзнее.

Прерывая игру, особенно когда грубо и бестактно, родители закладывают в будущее ребёнка проблемную ситуацию.

Не позволив ребёнку закончить игру, они лишают его возможности завершить процесс решения задачи (да, пока воображаемой). Но в клеточной памяти осталась вполне себе реальная запись о незавершённой программе. Поскольку все программы по умолчанию стремятся к завершению, они должны быть выполнены, то все события в будущем будут складываться так, чтобы возникли условия для завершения данной задачи. Что это будет, когда, как – этого никто не знает. Возможно, это будет проигрыш, или несдача зачёта или экзамена, или козни сослуживцев, или трудности в продвижении по служебной лестнице или очень много чего ещё. Мы не можем знать этого точно, но правда в том, что конкретная игровая ситуация, которую прервали, связана невидимыми нитями с другой конкретной ситуацией в будущем.

Таких ситуаций – когда прерывается полёт мечты или игра, или занятие – и без того достаточно. То звонок с урока прозвенит и «разбудит», то строгий окрик учительницы: «Васечкин, очнись!», то «уже приехали, выходить пора», так еще и родители добавляют.

Возможно, не всякое резкое или неожиданное «пробуждение» записывается как незавершённая программа, но если «выход из будущего» сопровождается отрицательными эмоциями и стрессом, то тут с большой долей уверенности можно предположить, что запись сделана и программа должна будет реализована.

Если вы видите, что ребёнок находится как будто в состоянии оторванности от мира, с полным погружением в игру, не слышит, что ему говорят, то такие игры прерывать не следует. Он не хитрит, он действительно не слышит! Он в другом, своём мире. И он проходит свою школу жизни.

Нас связывает с окружающим миром очень много тонких нитей, а каждая нить имеет два конца. Выражаясь образно, жизнь – как ажурное кружево: в одном месте зацепил, а в другом деформировалось.

Пока ещё официальная наука такие вещи не доказала. Пока это вопрос, скорее, веры. Хотя «эффект бабочки» – это уже не фантастика, а научный термин. И обозначает он очень интересное свойство некоторых хаотичных систем, к которым, несомненно, относится и наша жизнь: даже незначительное, малозаметное влияние на систему, при малейшем изменении начальных условий, может иметь большие и непредсказуемые последствия где-нибудь в другом месте и в другое время. Так что, лучше пусть дети играют и мечтают…

Продолжим движение, теперь снизу вверх. Вы сами увидите, как трудно удержаться в рамках одного уровня, не увязывая его с другими. Но нам как раз и нужно понять, как они взаимодействуют.

Действуйте!

Напомню, что состояние нижнего уровня отражает результаты нашей жизни. И показывает, кто на нашей территории хозяйничает – мудрость или глупость. Именно на этой ступеньке сосредоточены почти все желания и мечты обычного человека. Именно этот уровень является показателем того, насколько мы успешны или неуспешны в жизни. Здоровье, материальные блага, деньги, работа находятся на этой ступеньке. Это наши результаты, это оценка нашей деятельности. «Действовать» – управляющий глагол уровня жизненно важных потребностей.

Материальный достаток (это столько, сколько нужно именно Вам, а не сколько у других) – это следствие того, что у вас полный порядок на всех уровнях выше. Он у вас будет после того как вы избавитесь от ошибок и стереотипов, которые стояли на вашем пути и препятствовали притоку к вам мудрости, щедрости и изобилия. Они стояли на пути к вашему счастью, как противотанковые ежи. Так давайте расчистим дорогу!