99 законов власти и лидерства

Знания – это определенная пища для мозгов. Для того чтобы увеличить мощность своего мозга, мощность своего мышления, нужно постоянно получать знания. Но в современном мире есть определенная проблема. Множество людей читают миллионы книг, разбираются в поэзии Древней Греции, отлично знают ядерную физику, но не имеют материального достатка.

С другой стороны, есть люди, которые не имеют высшего образования, не знают дату рождения Наполеона, не пишут докторские диссертации, но деньги текут к ним рекой. Возникает вопрос: «Почему одни люди умные и бедные, а другие с точки зрения науки тупые, но богатые?» Давайте попробуем понять разницу между двумя этими системами.

Для того чтобы приобрести какие-то навыки и опыт, необходимо сначала получить нужную вам информацию. К сожалению, само по себе получение знаний ничего не дает. Требуется правильно построить процесс обучения. Сегодня человек получает огромное количество информации, часть которой необходимо отсеивать, ставить перед ней определенные барьеры.

В современном мире довольно сложно понять, чему нужно учиться, а чему нет, потому что сегодня этой информации очень много. И она, как вы сами понимаете, постоянно меняется. В итоге получается, что большинство людей вообще не понимают, зачем надо учиться. Противоречивые данные указывают на богатых и зачастую необразованных людей с точки зрения получения корочки и тут же показывают тех, кто учился, но не смог себя обеспечить.

Что делать в такой ситуации, когда и без образования нельзя жить и в то же время оно не приносит достаточно денег? Первое – это получение таких знаний, которые напрямую влияют на ваше благосостояние. Нищета – это порок, это труд лености, как однажды много веков назад сказал князь Владимир Мономах.

Если вы не настолько обеспечены, чтобы не думать ежесекундно о деньгах и о еде, то превращаетесь в животное, которое только и думает, как добыть пищу. Учиться нужно тем вещам, которые позволяют увеличивать ваше благосостояние, которые не заставляют думать о том, как прожить еще один день. Это самое главное, чему надо учиться сегодня.

Существует несколько этапов системы обучения.

Первый этап – это общая система образования во всем мире. Как в России, так и в зарубежных странах в школах учат тому, что, если ты запомнил, значит, ты знаешь. Достаточно на экзамене рассказать о пестиках и тычинках, доказать теорему Пифагора и назвать дату отмены крепостного права – и аттестат о среднем образовании у вас в кармане. Считается, что раз вы помните, то, значит, знаете. Это наиболее примитивная система обучения.

Второй этап системы обучения – это умение соединять между собой знания и устанавливать между ними связи. Другими словами, это когда знания из одной области используются в другой области. Чтобы рассчитать свой семейный бюджет или сделать покупки, вы используете знания, полученные на уроках математики. Получить знания и применить их в какой-то практической области – это второй, более сложный этап обучения.

Третий этап обучения – это понимание, что и как работает. Если первый этап – это получить и запомнить знания, второй этап – получить и применить их в какой-нибудь области, то третий этап – это уже получение понимания, осознание того, что вы делаете. Этот этап более продуктивный, чем первые два, когда надо просто запоминать или внедрять знания в других областях.

Приведу пример. Вы решили испечь блины. Первый этап – вы нашли рецепт и запомнили его. Второй этап – зная рецепт блинов, вы применили свои знания и приступили к выпеканию. Но первый блин оказался комом. И не только первый. Когда вы испекли блины 100 раз, вы получили определенный опыт выпекания. Третий этап – на полученный опыт вы наложили элементарные знания физики. Теперь вы не только знаете, при какой температуре надо выпекать блины, но и можете это делать.

Таким образом, вы практический опыт сложили со знаниями и получили понимание процесса. Теперь вы понимаете процесс выпечки румяных неподгоревших блинов. Накладывая знания на опыт, вы заставляете эти знания работать на вас. Но данная система обучения не работает без накопленного опыта, не работает, если вы сделаете что-то только один раз.

Четвертый этап обучения еще более высокий – это применение опыта из одних областей в другие области, что дает самые большие результаты. Пример из моей личной жизни: я имею 16-летний опыт подбора, обучения и мотивации персонала почти по всей России. Этот накопленный мной опыт я систематизировал и применил в области создания своих обучающихся курсов.

Все это дало сразу резкий большой результат. Если бы я не имел опыта работы с людьми, если бы я не понимал, как люди устроены и что ими движет, то тогда вряд ли бы у меня получилась книга «Персонал от А до Я», которая за два месяца стала бестселлером на OZON.ru. Если бы всего этого не было, то тогда вряд ли бы на сегодняшний день я выступал на сцене с ведущими российскими тренерами, которые занимаются продажами и мотивацией.