Аквариум в школе

5. X класс; тема «Основные законы наследственности». Эксперименты по скрещиванию разновидностей гуппи и меченосцев.

6. X класс; изучение основ экологии, сообщения о взаимоотношениях рыб с окружающей средой, аквариум как упрощенная модель биогеоценоза. На примере абиотических и биотических компонентов аквариума подготовить сообщения и схему о взаимосвязях в экологических системах. Поскольку аквариум — модель, ряд энергетических и трофических связей будут выходить за пределы системы: например, корм для рыб (трофическая связь) поступает извне. На примере процессов, происходящих в аквариуме, показать действие саморегуляции (гомеостата) в биогеоценозе. Использовать идею известного эколога Е. Одума что пруд — это великолепный пример небольшой экосистемы с четырьмя основными присущими ей компонентами. Поскольку аквариум – модель природного водоема, осуществить перенос методики Одума на рассмотрение процессов в аквариуме.

Использование заданий для проведения различных опытов и наблюдений помогает успешно их выполнить и получить нужные результаты. Наибольший воспитательный эффект обеспечивается при создании таких условий работы в уголке живой природы, когда учащиеся осознают необходимость тщательного, аккуратного выполнения любого вида деятельности по определенному плану с последующими выводами, которые могут помочь развитию творческой инициативы, а следовательно, усовершенствованию работы, улучшению ее качества.

Рекомендуемая литература

Астафьев Ю. Ф. В подводном мире. Книга для учащихся.— М., 1977.

Зверев И. Д. Экология в школьном обучении: Новый аспект образования.— М., 1980.

Ильин М. Н. Аквариумное рыбоводство.— М., 1977.

Козлов В. И., Абрамович. Краткий словарь рыбовода.— М., 1982.

Корзюков Ю. А. Болезни аквариумных рыб.— М., 1979.

Насекомые СССР.— М., 1970.

Радзимовский В. А., Соколов О. А., Земсков С. Н. Рыбы в аквариуме.— Киев, 1980.

Разбесов О. К. Твой аквариум.— М., 1980.

Редкие насекомые.— М., 1982.

Полканов Ф. М. Подводный мир в комнате.— М., 1981.

Симаков Ю. Г. Жизнь пруда.— М., 1982.

Советы друзьям природы.— М., 1977.

Спот т С. Содержание рыбы в замкнутых системах.— М., 1983.

Тинберген Н. Поведение животных.— М., 1978.

Молис С. А. Книга для чтения по зоологии. Беспозвоночные. Хордовые. Пособие для учащихся. — М., 1981.

Шерфиг X. Пруд/Пер, с дат. — Л., 1981.

Яхонтов А. А. Зоология для учителя. Введение в изучение науки о животных. Беспозвоночные. — М., 1982.

Цветные таблицы к книге "Аквариум в школе"

1. Образцовый аквариум

2. Прудовик

3. Аквариум - упрощенная модель экосистемы

4. Речной рак

5. Трихогастер

6. Пескарь

9. Красноперка

10. Барбусы

7. Петушок

8. Макропод

11. Золотые рыбки

12. Гольян

13. Тернеция

16. Горчак

14. Нанностомус

15. Кардинал

17. Расбора краснополосая

18. Бычок

19. Осетр

22. Цихлазома Красса

23. Цихлазома оранжевая

20. Меченосец

21. Гуппи

24. Лялиус

25. Моллинезии

26. Косатка

27. Хемиграммусы

28. Сомик

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ...................................................................................................................................... 3

Значение аквариума в учебном процессе .................................................................................. 4

Содержание аквариума в условиях школы .............................................................................. 7

Глава 1. Аквариумные растения: биологические особенности и использование в учебном процессе ..... 13

Споровые растения ................................................................................................... —

Цветковые растения .................................................................................................................. 25

Глава II. Аквариумные животные: биологические особенности и использование в учебном процессе ........ 48

Простейшие ............................................................................... —

Кишечнополостные ................................................................................................................. 56

Плоские черви ......................................................................................................................... 59

Моллюски .......................................................................................................................... 60

Членистоногие ........................................................................................................................ 66

Рыбы...................................................................................................................................... 115

Глава III. Аквариум во внеклассной работе ......................................................................... 125

Экскурсии в природу ............................................................................................................ —

Опыты и наблюдения ..............................................................................................................129