Аллергические болезни: дифференциальный диагноз, лечение

5. Реакции на введение различных медикаментов (какие и когда). Аллергический анафилактический шок, крапивница, отек Квинке, бронхоспазм, различные дерматиты, кожный зуд, аллергический ринит, конъюнктивит (дата, вид реакции, указать в графах)

5.1. На антибиотики:

группы пенициллина ______

группы аминогликозидов_____

стрептомицин _____

синтомицин, левомицетин _____

прочие антибиотики_____

5.2. Сульфаниламидные препараты ____

5.3. Анальгетики пиразолонового ряда ____

5.4. Местные анестетики ____

5.5. Йодсодержащие препараты ____

5.6. Витамины группы В ____

5.7. Другие лекарственные препараты ____

5.8. Другие побочные реакции: головокружение, тошнота, повышение температуры тела, рвота, дисбактериоз и т. п. (вписать, дата) ____

6. Сезонность заболевания (лето, осень, зима, весна)____

7. Влияние климата на течение заболевания ____

8. Влияние погоды и физических факторов (охлаждение, перегревание и т. д.) ____

9. Влияние физических нагрузок, отрицательных эмоций и т. д. ____

10. Связь с простудными заболеваниями (катарами верхних дыхательных путей, ангинами, бронхитами, воспалением легких) ____

11. Связь заболеваний с менструацией, кормлением ребенка, беременностью, родами ____

12. Где и когда чаще всего возникают приступы болезни (или ухудшение состояния) — дома, на работе, на улице, в городе, в лесу и т. д., днем, ночью_____

13. Влияние на течение заболевания различных пищевых продуктов, напитков, алкоголя, косметических средств, средств от насекомых, пыли, запахов и т. д., контакта с различными животными, одеждой, постельными принадлежностями _____

14. Жилищная обстановка (дом — каменный, деревянный и т. д.), отопление, сырость, ковры, мягкая мебель, книги, спальные принадлежности, животные, рыбы и т. д. ____

15. Условия работы и ее изменения на протяжении жизни, наличие профессиональных вредностей ____

Карта аллергологического и иммунологического обследования

_{(Вкладыш в медицинскую карту амбулаторного больного (ф. 025/у) и стационарную историю болезии (ф. 003/у) в специализированном аллергологическом кабинете или отделении)}

Фамилия, имя, отчество____

Дата _____

1. Скарификационные тесты

Оценка реакции тест-контр, жидкость ____

р-р гистамина ____

Бытовые аллергены

дом. пыль серия № _____

дом. пыль серия № _____

перо подушки ______

библиотечная пыль _____

Эпидермальные аллергены

шерсть овцы____

шерсть собаки _____

шерсть кошки_____

шерсть кролика _____

перхоть лошади _____

Пищевые аллергены _____

Инсектные аллергены _____

смесь деревьев ____

смесь трав____

береза _____

ольха ____

лещина (орешник) ____

дуб ____

клен ____

тополь ____

тимофеевка ____

овсяница ____

ежа ____

мятлик ____

райграс ____

лисохвост ____

жостер ____

рожь ____

кукуруза _____

конопля ____

подсолнечник ____

одуванчик ____

полынь ____

лебеда ____

амброзия _____

2. Внутрикожные тесты

3. Провокационные тесты

назальный тест ____

оценка реакций ____

конъюнктивальный тест ____

аппликационный тест ____

ингаляционный тест ____

прочие ____

4. Лабораторные методы

РДТК ____

Полоскательный тест (РТМЛ) ____

Исследование содержания общего IgE ____

Исследование специфических IgE ____

Исследование иммунологического гомеостаза (осуществляется по показаниям) _____

Подпись врача ___

Сведения о специфической иммунотерапии

_{(Вкладыш в медицинскую карту амбулаторного больного (ф. 025/у) и стационарную историю болезни (ф. 003/у) в специализированном кабинете или отделении)}

Ф., и., о. _____

Адрес ______

Диагноз _____

Аллерген _____

Положение об астма-школе

Астма-школы создаются с целью обучения больного бронхиальной астмой навыкам самоконтроля за состоянием, самопомощи в период приступов удушья и профилактики обострений. Астма-школа организуется на базе астма-центра, аллергологического или пульмонологического кабинета или стационара. Кроме обучения в астма-школах осуществляется лечебный процесс, наблюдение за течением астмы. Возникающий при этом союз врача и больного позволяет сделать терапию максимально гибкой и динамичной при активном медицински грамотном участии больного в собственном лечении.

В программу лечения входят индивидуальные и групповые занятия. На групповых занятиях больные получают доступную информацию о сущности бронхиальной астмы, аллергии, о принципах диагностики и лечения. В программу этих занятий входят лекции и беседы на темы:

1. Понятие о бронхиальной астме, анатомия и физиология дыхательных путей.

2. Лекарственная терапия бронхиальной астмы.

3. Роль кортикостероидов в лечении бронхиальной астмы.

4. Обострение бронхиальной астмы. Ночная астма.