В современной археологии используются научные методы, разработанные не только археологами, но и учеными других специальностей.
Квалифицированный археолог владеет многими навыками как археологического метода и теории, так и практической методологии. Такой уровень профессиональной компетентности предполагает умение работать вместе со специалистами других академических дисциплин. Практический опыт работы в поле, административные и управленческие навыки также необходимы даже в самом маленьком проекте. Все археологи также должны овладеть определенными аналитическими навыками и умением грамотно излагать мысли в письменном виде.
Археологи используют науку как средство получения знаний и осмысления части естественного мира, который можно изучать. При этом они прибегают к двум формам рассуждения: индуктивное, при котором происходит обобщение из ряда конкретных наблюдений, и дедуктивное, при котором идут от общего к конкретным понятиям.
Процесс археологического исследования начинается с формулировки очень конкретных планов исследований, которые в то же время являются очень гибкими и позволяют вносить изменения во весь проект по мере продвижения полевых изысканий. План формулируется с учетом проблемы исследования и географического региона. Формулирование означает исполнение общего исследования и последующее выдвижение гипотез, которые проверяются данными, полученными во время полевых работ.
После того как полевая группа укомплектована, ее члены собирают сведения путем предварительной разведки, изучения памятника и раскопок. При таком подходе от них требуется регистрация положения, археологического контекста и большого объема основной информации о памятнике, его естественном окружении и о находках.
Обработка археологических данных требует анализа и интерпретации археологических находок, куда входят сортировка и классификация находок, затем проверка гипотез, выдвинутых как части плана исследования.
Последней стадией археологического исследования является опубликование результатов, то есть фиксация информации для потомков.
Ключевые слова и понятия
Аналогия
Дедуктивное рассуждение
Индуктивное рассуждение
Наука
Научный метод
Проект исследования
Экофакт
Рекомендуемая литература
DANCEY, WILLIAM S. 1981.
HESTER, THOMAS R., HARRY J. SHAFER, and KENNETH L. FEDER. 1997.
RENFREW, COLIN, and PAUL BAHN. 2004.
Глава 6
Культура, данные и контекст
Раскопки викторианской эпохи — самые впечатляющие и в то же время ненаучные. М. Де Морган поднимает золотую корону мумии королевы Хнемит в Дахшуре, Египет, 1896
Содержание главы
Концепция культуры.
Природа культуры.
Модели культуры.
• Нормативные модели.
• Функциональные модели.
• Процессуальные модели.
• Постпроцессуальные модели.
• Археологический материал.
Матрица и положение.
• Метод «ассоциации».
• Метод совмещения положений.
Археологический контекст.
• Первичный и вторичный контекст.
• Пространственный контекст.
Артефакты, подкомплексы и комплексы.
• Артефакты.
• Подкомплексы.
• Комплексы.
Археологические памятники.
Культуры, области, регионы и модели заселения.
В этой главе представим некоторые основные концепции археологического исследования: культуру, данные в виде артефактов и их матриц, их локализации и контекст (см. также Шэрер и Эшмор — Sharer and Ashmore, 2002; Томас — Thomas, 2003). Локализация и контекст всех археологических артефактов исследуется на основе двух фундаментальных законов: объединения «родственных» групп и совмещения положений. От основных концепций мы перейдем к обсуждению пространственного контекста — не к безграничности небес, но к точно определенному местоположению каждой находки, обнаруженной во время археологических изысканий и раскопок.
Концепция культуры
Абдусалам Абдулкеримович Гусейнов , Абдусалам Гусейнов , Бенедикт Барух Спиноза , Бенедикт Спиноза , Константин Станиславский , Рубен Грантович Апресян
Философия / Прочее / Учебники и пособия / Учебники / Прочая документальная литература / Зарубежная классика / Образование и наука / Словари и Энциклопедии