Этап 6.
Завершающий. Два занятия, направленные на закрепление полученных навыков.Этап
7. Обсуждение с родителями результатов проведенных занятий. Дать рекомендации для родителей. Рассмотреть варианты дальнейшей работы по эмоциональным проблемам ребенка.Описание структуры группового занятия по арт-терапии
Количество участников в группе:
5—7 чел.Продолжительность одного занятия —
30 мин.В основной части каждого занятия можно предлагать различные упражнения из предложенных ниже в зависимости от тех задач, которые ставит перед собой воспитатель для развития тех или иных качеств своих воспитанников.
Цель:
помощь детям в установлении эмоционального контакта, эффективного взаимодействия друг с другом.Оборудование:
лист ватмана, цветные карандаши, мелки (по количеству детей).* * *
Первая часть.
Приветствие; длится 3—5 мин в зависимости от количества участников.Дети и педагог[2]
сидят в кругу.Каждому ребенку предлагается назвать свое имя, а группа придумывает какое-то позитивное качество, которое подходит данному ребенку. Например: «Здравствуйте, я – Максим». Группа: «Ты – Максим. Ты веселый!» или «Ты спортивный!», «Добрый» и т.д.
Если дети затрудняются, педагог помогает и предлагает свои варианты. В дальнейшем такое приветствие становится ритуалом начала занятия и позитивного настроя.
Вторая часть.
Музыкальная разминка; длится 5 мин.Педагог предлагает одному из детей быть ведущим. Обязательное условие: на каждом занятии – новый ведущий. Он встает и под музыку дирижирует. Остальные участники группы должны повторять его движения руками. Смысл данного упражнения – синхронизировать действия, помочь детям настроиться «на одну волну».
После того как будет выключена музыка, детям предлагается обсудить, кому было просто следовать за движениями дирижера, какие были сложности и т.п.
Третья часть.
Основная, длится 15 мин. На листе ватмана, разложенного на полу, педагог рисует какой-либо ландшафт. (Этот рисунок лучше сделать заранее, можно символически изобразить поле, лес, проселочную дорогу, речку или ручей.) Детям предлагается нарисовать свои дома на этом ландшафте. Каждый ребенок рисует свой дом и располагает там, где ему удобно, где он считает нужным. Задача педагога – помочь детям взаимодействовать, договариваться, не нарушать территорию друг друга. По завершении коллективного рисунка важно обсудить с каждым участником группы, что он хотел бы добавить или исправить в получившемся коллективном рисунке. Задача – найти свое символическое «место» на рисунке, которое отражает психологические границы ребенка. Предложить детям пойти друг к другу в гости в этом виртуальном пространстве. Обсудить, что интересного они могут найти в домах своих друзей.Четвертая часть.
Завершение занятия, длительность – 5 мин. Дети должны ответить на вопросы: что мне больше всего понравилось на занятии? В какой дом, изображенный на коллективном рисунке, хочется заглянуть в гости? Если к нам придут гости, как лучше развлекать их?В завершение занятия все благодарят друг друга и аплодируют.
Пример группового занятия
Цель:
развитие коммуникативных навыков и уверенности в себе при общении.Оборудование:
аудиозапись музыки марша (по выбору педагога), шаблон из картона, по форме напоминающий герб, разделенный на три части (два раздела сверху и один – внизу) (по количеству детей).Правила в группе называются «Правила трех “НЕ”»:
НЕ драться; НЕ кусаться; НЕ обзываться. Эти правила можно символически обозначить на доске и при необходимости напоминать. Также можно сделать карточки и каждый раз, когда ребенок нарушает одно из правил, показывать ему соответствующую карточку. (Как в футболе, когда судья показывает игрокам красную или желтую карточку.)Можно:
быть активными, задавать вопросы (только по очереди), слушать других; рисовать, лепить, танцевать, сочинять истории, фантазировать, играть.Нужно:
договариваться, спрашивать у других детей, что им интересно делать, и потом предлагать свои игры.Важно:
поощрять творческую активность детей. Не давать оценок, поддерживать инициативу.* * *
Приветствие (длительность – 5 мин). Я … (ребенок называет свое имя)
и качество (веселый, быстрый, шустрый, смелый и т.п.).Группа повторяет имя и качество, которое на этом занятии хочет развивать ребенок.
Разминка (длительность – 5 мин). Дети вместе с педагогом маршируют под музыку, в это время все вместе обсуждают и принимают правила работы в группе.
Упражнение «Герб»
Предварительно педагог рассказывает, что значит слово герб, для чего его создают, каким он может быть. Также педагог объясняет, что такое жизненный девиз, для чего он нужен. (Длительность – 5 мин.)