Артикуляционные сказки для детей 3–7 лет

Артикуляционные упражнения должны соответствовать возрасту и двигательным возможностям детей. Дома родители могут самостоятельно вместе с ребенком выполнять их, но желательно, чтобы логопед осмотрел воспитанника и дал свои рекомендации. А чтобы артикуляционная гимнастика была эффективной, нужно выполнять упражнения систематически, регулярно. Только так можно достичь формирования навыков произношения звуков и их закрепления. Оптимально заниматься 2 раза в день по 5—10 мин.

Сначала необходимо выполнять простые упражнения, а потом – более сложные. Взрослый показывает их, а ребенок повторяет. Затем можно выполнять упражнения сопряженно (вместе).

При выполнении упражнений нужно помнить о следующем:

– важно, чтобы занятия нравились ребенку, были ему интересны. Обязательно нужно хвалить его за успехи;

– гимнастика должна выполняться медленно, четко и плавно;

– если у ребенка что-то не получается, ни в коем случае нельзя демонстрировать ему свое огорчение;

– если ребенок делает упражнение неточно, без особого желания, скорее всего, он устал, следует прекратить занятие;

– необходимо обязательно хвалить ребенка за его старание, формировать у него уверенность в своих силах.

Желательно сделать артикуляционную гимнастику интересной. Если упражнения подаются в форме игры, ребенок будет заниматься с удовольствием и быстрее освоит тонкости мира звуков. Хорошо при этом усиливать словесные описания визуальными образами, используя красочные картинки.

Нужно также учитывать, что ребенок не видит своего языка, и поэтому ему тяжело понять требования взрослых, если что-то идет не так. Лучше выполнять упражнения перед зеркалом, чтобы он отслеживал положение губ и языка. Если ребенок все равно затрудняется, нужно помочь ему, направив его язык с помощью шпателя, черенка ложки или другого продолговатого и неострого предмета.

Артикуляционные упражнения для детей 3–4 лет

Детям этого возраста тяжело долго концентрировать внимание на чем-то. К тому же они быстро устают. Поэтому гимнастика должна длиться не более 5—10 мин в день. Начинать нужно с 2–3 мин, постепенно увеличивая ее продолжительность.

Приведем примеры артикуляционных упражнений.

• «Хомяки»

Ребенок надувает обе щеки, удерживает их в таком положении 3–5 с, потом сдувает.

• «Домик»

Ребенок открывает рот («домик») и высовывает язык, удерживая его в таком положении несколько секунд. Затем убирает язык в рот.

Упражнение повторяется несколько раз.

• «Крокодильчик»

Ребенок высовывает кончик языка и слегка покусывает его зубами.

• «Угадай-ка»

Для этого упражнения понадобятся сосуды с холодной и горячей водой и чайная ложка. Ребенок закрывает глаза, а взрослый предлагает определить, в какой воде побывала ложечка: в холодной или горячей, дотрагиваясь ею до детских губ. Это упражнение помогает развить чувствительность языка.

• «Улыбка для мамочки»

Ребенок улыбается и удерживает губы в таком положении несколько секунд.

• «Поцелуй»

Ребенок изображает, что целует кого-то.

• «Ворота»

Ребенок широко открывает рот и удерживает его в таком положении несколько секунд.

Артикуляционные упражнения для детей 4–7 лет

Дети в этом возрасте уже больше подготовлены для занятий, поэтому продолжительность артикуляционной гимнастика может увеличиться до 15 мин. Этого будет достаточно для развития соответствующих мышц, а ребенок не успеет устать. Одно упражнение должно длиться около 5—10 с или повторятся 5–7 раз.

Приведем примеры артикуляционных упражнений.

• «Чьи зубы чище?»

Описание: улыбнуться, показать зубы, открыть рот, кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны (движения из стороны в сторону, сверху вниз).

• «Киска сердится»

Ребенок улыбается, показывает зубы, приоткрывает рот, кончиком языка упирается в нижние резцы. Не отрывая язык от зубов, выдвигает его спинку вперед и удерживает в таком положении до 5 с. Затем опускает спинку языка.

• «Вправо-влево»

Ребенок приоткрывает рот, улыбается, двигает языком из одного угла губ к другому.

• «Мяч»

Ребенок упирается кончиком языка то в одну, то в другую щеку. Можно контролировать точность движения и напряжение языка, слегка «толкая» его щеки.

• «Слоник»

Ребенок изображает, что слоненок тянется хоботком к цветочку: смыкает губы и вытягивает их вперед «трубочкой». Удерживает такое положение 5—10 с.