Атлас для экспериментально-психологического исследования личности с подробным описанием и объяснением таблиц

К Всемирной выставке в Париже 1889 г. были приурочены конгрессы по физиологической психологии, психиатрии и экспериментальному и терапевтическому гипнотизму. Гипноз рассматривался как признанный экспериментальный метод. Полученный с помощью этого метода материал не только был довольно обширен, но создавал впечатление быстрого перехода количества в качество, чем не могла похвастаться экспериментальная психология, в распоряжении которой к тому времени было не так уж много фактов преимущественно из области ощущений, времени реакции и некоторых других. По-видимому, имело значение и то немаловажное обстоятельство, что факты, полученные в гипнозе, не только относительно легко добывались, но и поддавались более легкой интерпретации, чем экспериментальные, требующие специального оборудования, в том числе для регистрации результатов, а также подчас сложной и трудоемкой обработки. Россия на конгрессе была представлена обоими направлениями – философским (Н. Я. Грот, Л. М. Лопатин) и естественно-научным (С. С. Корсаков, А. А. Токарский).

Становление психиатрии и научной психологии в нашей стране происходило практически одновременно. Передовые психиатры способствовали созданию при клиниках психологических лабораторий. Благодаря В. Вундту они распространились по Европе и Америке (к 1894 г. их насчитывалось уже 32). С лабораторией В. Вундта знакомились русские психиатры В. М. Бехтерев, В. Ф. Чиж, психологи Н. Н. Ланге, А. П. Нечаев.

Первые экспериментальные лаборатории в России были открыты врачами. Уже в 1867 г. основоположник психиатрии в России И. М. Балинский (1827—1902) закупил для открытой им клиники Военно-медицинской академии приборы для психофизических и психометрических опытов. В 1885 г. В. М. Бехтерев в Казани открывает лабораторию при клинике душевных и нервных болезней, в 1894 г., переехав в Петербург, – лабораторию при Военно-медицинской академии, в 1907 г. – лабораторию в созданном им Психоневрологическом институте. В 1888 г. профессор А. Я. Кожевников (1836—1902) учреждает Психологическую лабораторию при Психиатрической клинике Московского университета. В 1892 г. Н. Н. Ланге открывает лабораторию при кафедре философии Новороссийского университета.

В последнее десятилетие XIX в. также были открыты лаборатории П. И. Ковалевским в Харькове, Э. Крепелином и В. Ф. Чижом в Юрьеве, С. С. Корсаковым и А. А. Токарским в Москве, Н. Н. Ланге в Одессе, И. А. Сикорским и Г. И. Челпановым в Киеве.

Отсутствие государственных субсидий приводит к тому, что в развитие психологии вкладывают средства сами психиатры. Например, С. С. Корсаков и А. А. Токарский приобретают оборудование, литературу, осуществляют издательскую деятельность, в 1910 г. Г. И. Челпанов создает Психологический институт на средства мецената С. И. Щукина. Наряду с закупкой лучших образцов оборудования за рубежом создается собственное. Так, А. П. Нечаев изготовил механический хроноскоп, тахистоскоп, аппарат для изучения памяти, которые получили практическое применение в России, многократно экспонировались на выставках, в том числе зарубежных, и удостаивались высших наград.

Большое внимание уделяется обмену научными данными и обсуждению результатов экспериментов. Для этого организуются общества, печатные издания, собираются съезды. Первый и второй съезды, состоявшиеся в 1906 и 1909 гг. в Санкт-Петербурге, были посвящены педагогической психологии. Следующие три – экспериментальной психологии (1910, 1913, 1916 гг.), в организации и руководстве работой которых принимали участие А. Ф. Лазурский, А. П. Нечаев, Г. И. Россолимо и Г. И. Челпанов, а также В. М. Бехтерев, П. Ф. Каптерев и др. Несмотря на преимущественно прикладной характер обсуждаемой тематики, здесь происходили острые дискуссии между представителями философского и естественно-научного направлений психологии.

Поскольку за давностью лет временные рамки стираются и имена, к которым мы обращаемся, оказываются в некотором едином вневременном пространстве, хотелось бы обозначить период создания «Атласа» на последовательной событийной шкале хотя бы в общих чертах. К моменту создания «Атласа» привычным для нас и часто цитируемым классикам отечественной психологии было: Н. А. Бернштейну, Л. С. Выготскому, Б. М. Теп-лову – только по 14 лет, Б. Ф. Зейгарник – всего 10, А. Р. Лурия и П. Я. Гальперину – по 8, А. Н. Леонтьеву и П. И. Зинченко – по 7, а Б. Г. Ананьневу – 3 года.

Начало ХХ в. знаменуется распространением психологического тестирования во многих странах, не исключая и России. Наибольший интерес тесты вызывали у педагогов, которые надеялись с их помощью определить одаренность детей, их личностные особенности, установить имеющиеся недостатки и осуществить прогноз психического развития. Энтузиасты, прежде всего сторонники естественно-научного направления в развитии психологии, создавали при школах кабинеты для экспериментально-психологического обследования учащихся, всячески пропагандировали эти методы и связывали с ними большие надежды.

Преемственность

(примеры заимствований Ф. Е. Рыбакова