Башня первого мага (СИ)

Я молча поднялась и пошла к дверям, но не удержалась и обернулась:

— А если учеников нет, обязательно в такую рань вставать?

Первый момент ректор опешил, потом буркнул:

— Обязательно.

Вымелась из кабинета и направилась к магистру Верису.

— Аааа, пришла? — меня ждали, Верис указал на стул. Я послушно села и приготовилась ждать. Верис занимался документами, и на меня внимания не обращал. Я ещё раз зевнула. Верис поднял голову смерил меня взглядом, полным неодобрения:

— Вика, ты ведь на самом деле порталы не освоила?

Всё благодушие с меня слетело. Постаралась себя не выдать.

— Так и думал. А ещё я думаю, что не только с порталами ты мухлевала.

— Мне казалось, это тему следовало бы поднять до присвоения мне звания магистра, а не после.

— Как раз после, Вика, — Верис поставил локти на стол, пальцы переплёл в замок и поставил на них подбородок, — Отменить присвоение звания нельзя, так что самое время.

— Тогда чего вы хотите?

— Для начала очевидного. Освой магию как можно скорее. Во-вторых, будь осторожна. Таир жаждет мести. Уж не знаю, что вы не поделили. Пока что её осаживает Дайнич.

— Он заболел? — меня заинтересовала версия Вериса.

— Да, болен и весьма серьёзно. Но я не об этом. Хочу дать тебе добрый совет. Найди своё место в Академии до того, как тебе его определят.

— Я постараюсь.

— Тебя, слышал, в представители записали? — уточнил Веирс.

— Да.

— Ну-ну.

— Это плохо? — я насторожилась.

— Нет, зачем…. Сложного тебе не доверят, а там сама разберёшься. А теперь о деле, — посерьёзнел Верис, — Поскольку учеников нет, приготовь план первого занятия. На всякий случай. А потом реши, какой курс ты хочешь преподавать и разработай его программу. Результат покажешь мне. Более не задерживаю.

— Да, магистр.

— Можно просто Эвиль и на 'ты'.

— Спасибо, Эвиль — с запинкой произнесла я.

— Иди, — отмахнулся он, возвращаясь к бумагам.

Я потопала на этаж, где меня ждала работа и Артур, который, выяснив, что мне предстоит разбираться с планами уроков и программами курсов ближайшие несколько часов, удрал обратно приглядывать за демонами. А я устроилась за письменным столом, достала чистый лист, достала тетрадь с конспектом лекций по 'Неотвратимому проклятию на основе самоубийства' и обнаружила, что учебного пособия как такового не существует. Есть несколько различных пособий по проклятиям и ни в одном из них моя тема отдельным разделом не прописана.

Вздохнув, принялась за работу. Решила, что Дайнич преподаватель со стажем, я набросала план нашего первого занятия, который сводился к чтению вводной лекции, для разнообразия добавила использование учебного пособия по проклятиям в качестве источника картинок, и потопала к Верису.

Читал магистр мои писульки секунд двадцать, после чего перечеркнул лист крест-накрест и вернул мне, бросив скупое:

— Переделать.

Понуро кивнула и потопала обратно. Вторая версия плана вводного занятия получилась не в пример лучше. Я даже мысленно себя похвалила и вернулась к Верису. На чтение он потратил полминуты и снова всё перечеркнул.

— Переделать.

— Эвиль, переделать что?

— Всё. От начала и до конца.

— А можно поконкретней?

Веирс закатил глаза и извлёк из ящика стола камень:

— Скопируй и верни.

Третью попытку я начала с того, с чего следовало начать первую. Я коснулась выданного мне Верисом камня и над столом развернулась иллюзия текста. Я запросила требования к плану урока. Текст изменился. Я пробежала глазами перечень из нескольких десятков пунктов и приуныла.

К Верису я примчалась без плана, но с камнем.

— Это же убиться можно! — рявкнула я с порога. А этот… нехороший человек расхохотался.

— Вика, — отсмеявшись, сказал он, — сделай лицо попроще. План урока по правилам желателен, но не обязателен. Извини, было забавно.

— А мне — нет.

— В общем, давай, сделай хороший план.

Я чуть не взвыла, но послушно убралась из кабинета.

Решила, что четвёртая попытка с планом будет последней. Я положила перед собой чистый лист бумаги и в поисках вдохновения начала вспоминать школьные годы. Воспользуюсь опытом профессионалов с нетрадиционным для Нозаны подходом. Дело пошло на лад. Я расписала цели и задачи урока, обосновала актуальность, описала ход урока, а закончила анализом того, как эти самые задачи реализуются. И пошла к Верису.

Разглядывал он моё творение пару минут, покивал своим мыслям и одобрил. А затем ехидно ухмыльнулся:

— Молодец, педагог-начинашка. А теперь топай и разработай программу курса, который хочешь вести. И помни, программу одобряет ректор, а получивший одобрение магистр разрабатывает учебное пособие по своему курсу. Исключения, конечно, бывают. Но тебе не светит.

— Да, Эвиль.