Беседы с учениками. Часть 2 (03.09 – 22.10.2015)

Учитель: То есть хорошее нельзя. А хорошее от плохого чем отличается? Результатом? Или чем-то ещё? Непонятно, что такое хорошее, что такое плохое. Скажем, вы покушали сейчас – это хорошо. Но в процессе переваривания получилась язва – это плохо. Поэтому хорошо ли то, что вы покушали, или плохо носит относительный характер.

Продолжайте, продолжайте, я не буду вам мешать.

Ученик: И когда я отследила эту взаимосвязь…

Учитель: Чего с чем?

Ученик: Мыслей. Первая глобальная, что всё закончится плохо.

Учитель: Всё плохо – первая.

Ученик: Да.

Учитель: Первая мысль, что всё плохо. Вторая какая?

Ученик: Вторая, следующая из первой, что мне всего хорошего нельзя.

Учитель: Вторая, что хорошего мне нельзя. То есть ей нельзя хорошего.

Ученик: Мне, да.

Учитель: Что всё плохо и хорошего мне нельзя. Так.

Ученик: Все эти мысли концентрируют воспоминания, привязываясь вот к этому.

Учитель: К чему?

Ученик: К этим мыслям.

Учитель: То есть две мысли, и к ним вы привязываете все воспоминания.

Ученик: Да.

Учитель: Вот родился я ребёнком. Солнышко, так хорошо. И тут всё плохо.

Ученик: Да.

Учитель: Да, хорошего нельзя. Солнышко нельзя, ничего нельзя.

Ученик: Да. Это один пласт.

Учитель: Один пласт.

Ученик: И я понимаю: «Ни фига себе, как работает эта цепочка!»

Учитель: Какая?

Ученик: Те мысли. Первая, вторая и привязка к ситуации, запоминание ситуации.

Учитель: Блестяще! Я просто радуюсь, что так всё хорошо выстроено.

Ученик: Вот, и в то же время я же отслеживаю, что происходит так, что мне хорошо.

Учитель: Вам нельзя хорошо. Забыли вы про это? Вам хорошего нельзя! Поэтому службы вашей безопасности вас не пустят к хорошему, просто вам нельзя.

Ученик: Давайте я дальше расскажу.

Учитель: В Кремль вам нельзя.

Ученик: Я уже была в Кремле.

Учитель: Нельзя! Нельзя в Кремль! Всё. Поэтому вам лишь смотреть в зеркало на свою шагреневую кожу.

Ученик: Плохо. Ну как-то мне не понравилось.

Учитель: А что?

Ученик: Всё закончилось уже.

Учитель: Всё же плохо. Всё же нормально, всё по теме. Всё заканчивается плохо.

Ученик: Ну вот, я же другое тоже улавливаю.

Учитель: А другое что? Как мы в другой лагерь попали? Как?

Ученик: Как солнышко светит.

Учитель: Вам туда нельзя, вы смотрите из-за забора.

Ученик: Да. Вот.

Учитель: Ощущаете, что вы за забором. А ближе подходить нельзя, электричество пропущено по этому забору.

Ученик: Вот!

Учитель: Ближе нельзя.

Ученик: Вот. И я поняла, что я настоящая как раз та, которая отслеживает солнышко, которая запоминает хорошее.

Учитель: Вам нельзя. Вы не для того здесь живете.

Ученик: А вот эта штука она как бы навязана мне.

Учитель: То есть та настоящая стоит за забором, стоит и завидует, что у кого-то солнышко, кому-то хорошо, кто-то сейчас сыт. Это она настоящая. А искусственная говорит, что всё плохо. Ты живи в данный момент, когда всё плохо. И хорошего тебе нельзя. За забор не смотри.

Ученик: Вот это всё одновременно происходит, отслеживание и хорошего и плохого. Но только запоминается больше это, а то как бы руководит.

Учитель: Почему? Нет, ну чего же запоминать ревнивицу эту, а? Что же помнить-то о ней? Завистница и ревнивица. Лучше помнить о честном человеке. Она сказала, что ему хорошего нельзя, у него всё плохо. Он честный, открытый, откровенный. Добрый и отзывчивый. Потому что нельзя хорошего. А плохого? Да на здоровье! Так получается.

Ученик: В вашей интерпретации вообще всё выглядит как-то по-другому.

Учитель: Как сказали.

Ученик: Не совсем.

Учитель: Ну как не совсем? Получается, что нельзя просто смотреть на какую-то вещь, обязательно при этом будет присутствовать ревность и зависть.

Ученик: Я про это не говорила.

Учитель: Это я говорил. Мы с вами давно уже говорим о позитивном настрое. Говорили даже, что для этого надо делать. Визуализировать Янтру. Просто-напросто. Такой лёгкий рецепт. Визуализируй Янтру себе, и всё нормально.

Ученик: А в транспорте можно?

Учитель: Да везде можно, даже в транспорте. Везде. Визуализируй себе и визуализируй. Главное, не попасть под машину – вот в чём главная задача. Но здесь другой момент возникает: никто толком этого не делает! Почему? Совершенно по простой причине. Потому что, когда вы начинаете визуализировать Янтру, то всё остальное отходит на задний план, и часть вашей жизни как бы исчезает. А большая часть жизни посвящена созерцанию собственного огорчённого состояния, переживанию о том, как вам сложно. Переживанию о том, что больше ничего хорошего не будет. Переживанию о том, что жены хорошей нет, мужа хорошего нет. А когда на Янтру смотрите, этих мыслей нет. Их просто нет, им возникнуть негде. И вы, помня всю гамму тех состояний, таких весомых, когда тянет в пояснице, когда сердце сжимается, когда вы аж холодеете, уголки губ опускаются вниз, глаза тускнеют, опускаются тяжело вниз – вы ощущаете эту тяжёлую ношу. И чувствуете себя жертвой, и чувствуете, что вы почти в роли Христа, который на кресте распят. А вы распяты на образном кресте своих тяжёлых жизненных переживаний, своих тяжёлых недомоганий, своих тяжёлых состояний. И мучаетесь, да?