Бесстрашные. Дети Глуши(СИ)

Что меня удивило, в школе помимо залов для тренировок, на том же этаже располагались душевые. И приходить на занятия в пропахшей потом одежде означало не только косые взгляды от одноклассников, но и неодобрение учителей. Поэтому сначала нас сводили за новенькой формой, посоветовав вечером вернуться на подгон одежды - мне форма оказалась не по росту, пришлось заказывать рукава и штанины - а затем отвели в душевые.

Кроме непосредственного расположения на территории школы, ничего примечательного душевые не представляли. С десяток кабинок, разделённых высокой перегородкой. "Мальчики налево, девочки направо", - как не совсем понятно пошутил Дэн. Вода оказалась чуть тёплой, рядом с душем был прикреплён флакон с жидкой субстанцией, аналогом мыла. Отдельных кабинок внутри мальчишеской и девчачьей половин не было, и я чуть не вскрикнула, когда скинувшая грязную одежду Лили повернулась ко мне спиной. Всё её тело, от шеи до пяток, покрывали шрамы. Изогнутые уродливые рубцы выглядели на хрупкой девочке чуждо. Конечно, я не впервые видела шрамы, один старик с рынка Глуши, с изуродованной при взрыве половиной лица, отучил меня пугаться травм. Но вот на детях видеть не доводилось. Почувствовав мой взгляд, Лили обернулась и, нахмурившись, предупредила.

- Ничего не спрашивай и не вздумай меня жалеть.

- В Глуши не принято лезть в чужие дела, - я заставила себя отвернуться и принялась торопливо расстёгивать собственную рубашку. Захочет, сама расскажет.

Быстро ополоснувшись, влезла в новую форму. По размеру в два раза больше, чем нужно, она висела на мне мешком, и, чтобы не упали штаны, в ремне пришлось проделывать дополнительную дырку.

- Погоди, я помогут тебе правильно застегнуться! - вмешалась Лили, когда я крутила рубашку, пытаясь понять, как её одевать. Такой фасон мне не встречался. Ткань шла наискось, перекрывала вторую половину рубашки и закреплялась с левой стороны металлическими пуговицами. По бокам, для фиксации размера шли ремешки.

Лили с комплектом пуговиц и ремешков справилась удивительно быстро. Пришлось просить показать ещё раз, помедленнее, чтобы запомнить. Девушка похихикала, но отказывать не стала, и терпеливо ждала, пока я запомню все хитрости одевания.

С братьями мы встретились на выходе из душевой. Они тоже переоделись в форму, но на них она мешком не висела. Теперь, если бы не глупое выражение лиц и жадное удивление, с которым мы рассматривали новые аудитории, нас было ничем не отличить от обычных рекрутов.

- Сейчас по расписанию парапсихология, первый месяц читают лекции, так что немного скучно будет. Постарайтесь не уснуть, - предупредил Дэн. Я отметила, что кроме Лили и медиума, остальные ребята нас сторонились, отделывались парой фраз. Поначалу заволновалась, что не так с нашим поведением, а затем вспомнила, что работают ловцы в первую очередь тройками. А, следовательно, общение в тройке теснее, чем в целом в группе. Даже удивительно, что Дэн и Лили так о нас заботились.

Пока размышляла, мы добрались до нужной аудитории. В класс вбегали со звонком, подбор одежды и душ заняли весь немаленький перерыв, и когда мы ворвались в кабинет, поймали на себе недовольный взгляд преподавателя.

- Проходите, ещё одно опоздание и будет отработка, - отвернулся к доске пожилой мужчина, выписывая тему урока. "Психосоматическое влияние потусторонних сущностей в условиях длительного взаимодействия", - прочитала я, усаживаясь на жёсткий стул рядом с Лили и Дином. Старший и Дэн поднялись на ряд выше, где оставались свободные места.

- Опаздываете! - раздался возмущённый шёпот над головой, и я испуганно вздрогнула.

- Фред, не пугай новеньких, - с другой стороны тихо ответил медиум, - они сегодня первый день в школе.

- Правда? А я их вчера видел, - издевательски протянул парень, не повышая голоса. Я не выдержала и оглянулась. И столкнулась с непримиримым взглядом сноба, испортившего аппетит в столовой.

***

На уроке было не поболтать, и от нравоучений за опоздание мы были временно освобождены. Тем более занятие, в пику предупреждению Дэна, оказалось весьма интересным и информативным. Если классификацию духов мы худо-бедно почерпнули из разных источников, то об их влиянии только догадывались. Или испытывали на себе, как в случае с баньши. Здесь же учитель обстоятельно и подробно расписывал, чего ожидать от встречи с тем или иным духом, и как после этого выжить. Именно на выживание шёл основной упор.

Что меня больше удивило, никто не записывал. Урок длился полтора часа, и учитель успел нарисовать множество схем и привести примеры из жизни, но никто из учеников не достал бумагу и ручку. На перерыве, пока шли в другой класс на следующее занятие, я спросила Лили, почему так происходит.