Боевая подготовка работников служб безопасности

Работа в охранных предприятиях и службах безопасности всегда была связана, хотя и в разной степени, с определенным риском и опасностью для жизни и здоровья исполнителей. Тяжких последствий и трагедий при выполнении правоохранительных функций не всегда удается избежать, поэтому эта деятельность по своей характеристике относится к числу опасных профессий, требующих достижения особого уровня профессиональных качеств в физической, психологической и боевой подготовке к экстремальным ситуациям. Действительный уровень развития профессионально важных физических качеств сотрудников, а порой, и состояние здоровья, существенно отстают от требований, предъявляемых к работникам данной профессии. Крайне низкие показатели профессиональной физической и боевой подготовленности работников СБ ежегодно приводят к травматизму, ранениям и гибели десятков из них.

Вполне естественны в этих условиях поиски новых методов и форм эффективной подготовки сотрудников служб безопасности, выполняющих профессиональные обязанности по защите собственности, жизни и здоровья граждан, а также обеспечению общественного порядка.

Часть 1 Теоретический курс

Глава 1 Специальная подготовка – составная часть профессиональной подготовки сотрудников служб безопасности

Цель, задачи и содержание специальной подготовки

Специальная подготовка имеет целью обеспечение подготовки сотрудников служб безопасности, обладающих высоким уровнем разносторонней физической подготовки, способных эффективно решать служебные задачи, стойко переносить умственные, нервно-психические и физические нагрузки без снижения эффективности профессиональной деятельности и досконально владеть навыками применения мер физического воздействия, а также приемами самозащиты.

Физическая подготовка сотрудников СБ направлена на сбережение здоровья, творческой и трудовой активности, разностороннего развития физических качеств, жизненно важных умений и навыков, необходимых для выполнения оперативно-служебных задач.

Учебная и воспитательная задачи специальной подготовки:

– обеспечение подготовки специалистов с высоким уровнем физической подготовки;

– ознакомление с документами, регламентирующими организацию и проведение занятий по специальной физической подготовке для сотрудников служб безопасности;

– обучение содержанию, организации и методике проведения индивидуальных самостоятельных тренировок, приемам самоконтроля за состоянием здоровья;

– воспитание организованности, дисциплины, товарищеской взаимопомощи, и подтянутости.

Принципы обучения

Обучение неразрывно связано со всей системой образования и воспитания. Связь эта осуществляется только в том случае, если в процессе обучения реализуются определенные закономерности, наиболее существенными из которых являются:

– научность обучения;

– систематичность обучения;

– доступность обучения;

– наглядность обучения и использование наглядных пособий;

– сознательность и активность в обучении, развитие творческой инициативы;

– прочность знаний, формируемых умений и навыков;

– индивидуализация обучения.

Обучение, построенное на принципах научности, систематичности и доступности с использованием наглядных пособий, способствует формированию устойчивого интереса учащихся к занятиям и повышению их активности, без которой невозможно успешное прохождение обучения.

Научность обучения

Принцип научности обучения заключается в необходимости формирования у обучаемых системы научных знаний, которые оказывают решающее влияние на развитие личности слушателя, на характер его мыслительной деятельности.

Этот принцип требует от преподавателя знания законов усвоения учебного материала и научно обоснованной методики и организации процесса обучения.

Прежде чем начать процесс обучения, необходимо:

– проанализировать учебный материал и выделить в нем наиболее важные, существенные идеи;

– определить содержание второстепенных понятий и полноты представления фактического материала;

– выявить возможные межпредметные связи теории и практики единоборств с закономерностями других учебных дисциплин (педагогики, психологии, биологии, анатомии и т. д.).

Реализация принципа научности при обучении двигательным действиям предусматривает выполнение следующих требований:

– изучаемые двигательные действия должны восприниматься обучаемыми в их подлинном неискаженном виде. Негативные последствия обучения в упрощенных условиях, часто встречающиеся в спорте (изучение приемов без сопротивления, в спокойной обстановке и т. д.), сразу же проявляются на практике, когда боец во время схватки не может выполнить изученные действия на сопернике, оказывающем упорное сопротивление;