…БОГ… в жизни человека, или… Ничто не случайно

Если воспользоваться простой аналогией, то можно представить жизнь любого человека в виде сейфового замка с цифровым кодом – только число цифр здесь будет гораздо большее. Набрав верный набор цифр в правильной последовательности, практически каждый откроет замок на двери, за которой – все лучшие жизненные достижения. Здесь нет никаких чудес, важна лишь верная комбинация мыслей и действий.

«Существует подходящая комбинация, т.е. алгоритм действий, для решения практически ЛЮБОГО вопроса, в жизни любого человека».

Весь вопрос в том, что кодовая последовательность у всех людей различна. Положительным в этой ситуации является то, что:

«Всё многообразие «кодировок» подчинено единой Системе закономерностей. Смысл жизни каждого из нас заключается, в конечном счёте, в познании этой Системы и в умелом её применении на практике».

Такой образ достижения поставленных целей приведён, чтобы убедить читателя в том, что в принципе эта задача абсолютно реальна. Но, как говорят часто в медицине, «лечить пациента – задача значительно более простая, чем проблема постановки ему правильного диагноза». Под диагнозом, в данном случае имеется ввиду определение уровня текущего развития (УТР) каждого в отдельности индивидуума.

В свою очередь, УТР зависит от уровня врождённых и приобретённых способностей, и степени «оплодотворённости» этих способностей необходимым объёмом знаний и опыта.

«Только грамотно организованный образовательный (самообразовательный) процесс, соответствующий текущему комплексному уровню развития способностей человека, может привести к бурному прогрессу в той или иной области жизни и деятельности человека».

Что значит – грамотно организованный?

Это значит, что особенно полезным и плодотворным для данного конкретного человека будет именно то образование, которое максимально будет соответствовать «врождённому призванию».

«Врождённое призвание» можно определить у человека в любом возрасте. Легче всего это делать в раннем периоде жизни. Чуткие и внимательные родители, зачастую без посторонней помощи, способны это сделать чисто интуитивным образом, если ребёнок не обладает эксклюзивными дарованиями.

Только правильно организованный образовательный процесс (для особенно одарённых –индивидуальный) способен содействовать расцвету любого человека как личности. От рождения мы все таковые, то есть – «личности» (это заслуга Создателя).

Просто кто-то рождён быть талантливым сапожником, и только в этом сможет полностью творчески самореализоваться. У других бывают педагогические, строительные, изобретательские, изобразительные, музыкальные наклонности и т. д.

Некоторые наклонности человека, для их проявления требуют очень тонкого подхода, который граничит с искусством. Выявление личного призвания – это одна из самых важных, можно сказать – судьбоносных, задач каждого человека. Искусство организации образовательного пожизненного процесса, искусство выбора и постановки целей – это большая тема, которая будет подробно рассмотрена в книге «Искусство Жить».

«Природа не понимает шуток, она всегда правдива, всегда серьезна, всегда сурова. Она всегда права, а ошибки и промахи – всегда удел человека. Человека не способного ЕЁ ценить, она всегда презирает, и только благосклонным, чистым и правдивым она уступает и раскрывает свои секреты».

И. Гёте

Вместо перебора цифр в надежде на удачу, как большинство из нас живет и по сей день, нужно просто опираясь на опыт предыдущих поколений (а сегодня – это целый раздел в науке), набирать код к замку от двери, за которой – жизнь, полная полноценных достижений, а не замкнутая цепь проблем, которые мы сами возводим на своем пути.

У многих вся жизнь уходит на исправление собственных ошибок – созидать жизнь просто не остается времени и сил.

95 % населения Земли имеют коэффициент полезного действия (КПД) своего «природного потенциала» – не более 5 %.

5 % ( примерно) – не более 10 %.

Только единицы – не более 15 %. Это такие люди, как А. Эйнштейн и ему подобные.

Только 5 % населения Земли к концу жизни обретают финансовую или духовную независимость.