Большая книга родителей будущих первоклассников

Одна мама на основании того, что ее в детстве перегрузили домашней работой, вообще освободила дочку от каких бы то ни было обязанностей по дому. Нетрудно догадаться, что в итоге девочка выросла довольно эгоистичной, ожидала, что за ней все будут ухаживать. Прежде всего пострадала сама мама, которая, как и в далеком прошлом своего детства, оказалась перегружена работой по дому, постоянно должна была обслуживать домочадцев.

Другая женщина, также желая свободы своему ребенку, не давила на сына в плане образа жизни и спорта. Предполагалось, что живая натура мальчика сделает свое дело и мальчик непременно увлечется какой-то регулярной физической активностью. Эта мама также с отвращением вспоминала о принуждении, которому подвергалась в детстве: отец заставлял ее выходить на совместные пробежки, которые она ненавидела. Расчет оказался неверен, и кроме пассивности мальчик к подростковому возрасту имел проблемы с весом и серьезные нарушения осанки.

Развитие событий в этих двух историях походит на движение маятника: из одной крайности в другую, и похоже, чем более экстремальна одна крайность, тем более ярко проявляется другая.

Отдельную категорию составляют люди асоциального склада, считающие, что мир должен прогнуться под них, и осознанно проповедующие философию эгоцентризма и равнодушия к окружающим.

Эти три категории родителей с большим трудом или неохотой прививают правила детям, создавая им в будущем проблемы.

Вторая стратегия отношения к правилам – чрезмерная им приверженность: «Правила превыше всего». Также немалая часть родителей очень старается в отношении правил, им кажется, что весь набор правил ребенок должен освоить чуть ли не с пеленок. Это те самые родители, которые демонстрируют заметное беспокойство, когда их полуторагодовалый ребенок не говорит «Здрасте – до свидания – спасибо» хотя бы на языке жестов. Они очень волнуются, когда нарушают правила даже самые маленькие дети. Такие родители готовы, несмотря ни на что, добиваться соблюдения правил, часто весьма жесткими методами и без учета возраста ребенка.

Чего можно ожидать от детей разного возраста можно прочитать в книгах: «Воспитание ребенка от 1 до 3: перезагрузка» и «Воспитание от ребенка 3 до 6 лет: перезагрузка».

Как передавать правила ребенку

Для того чтобы ребенок научился следовать правилам, они должны быть ему как минимум предъявлены. Гуманная идея о том, что ребенок «сам все поймет», раз за разом разбивается о суровую реальность: дети, которых не ограничивают по каким бы то ни было соображениям, труднопереносимы для окружающих и эмоционально неустойчивы в результате напряжения в межличностных контактах. Нарушение правил одним человеком всегда обеспечивается множеством людей, которые эти правила соблюдают. Например, для того чтобы экстремально вести себя за рулем на дороге, нужно быть уверенным, что остальные будут вести себя по известным правилам. Без этого условия лихачить будет не с руки, так как поведение окружающих трудно предсказать. Сразу все не смогли бы проявлять себя, как хочется, это создало бы слишком острый конфликт интересов. Соответственно, люди злятся на тех, кому, как говорится, закон не писан, ведь они нарушают правила за счет тех, кто их соблюдает.

Чтобы передача правил ребенку была гармоничной, нужно учитывать возраст ребенка.

Однако невозможно написать свод правил для всех возрастов. Поэтому у нас возникает масса вопросов: может ли ребенок соблюдать правила поведения за столом, в каком объеме и с какого возраста? Что можно ждать от него в плане самоконтроля в общественных местах? И так далее. Здесь легко впасть в обе крайние позиции, описанные выше: отменить все правила в рамках логики «этожедети» или требовать от ребенка соблюдения всех правил по принципу «правила важнее всего». Где найти ту границу, что позволит воплотить здоровый подход?