Большая Советская Энциклопедия (ДО)

  ГДРЗ осуществляет: радиовещание по всем программам на СССР и зарубежные страны, звукозапись всех видов и жанров; производство измерительных лент по заказам учреждений и заводов, копий магнитных записей для местного радиовещания и телевидения, а также по заказам киностудий, театров, различных организаций; тиражирование фонограмм на магнитной ленте для продажи населению; реставрационные работы по сохранению старых записей, имеющих большую историческую и художественную ценность. ГДРЗ имеет специализированные студии для производства записей и радиовещания из театров, концертных залов, со стадионов и располагает в крупнейших из этих учреждений специально оборудованными трансляционными пунктами.

  Объём вещания, осуществляемого Всесоюзным радио через ГДРЗ, в 1971 составлял 350 часов в сутки, объём ежегодно рассылаемых в различные организации магнитных записей — до 40 тыс. часов звучания.

  ГДРЗ произведены уникальные документальные записи, записи лучших произведений отечественной и зарубежной классической и современной литературы и музыки и др., составляющие фонотеку Всесоюзного радио. В фондовой фонотеке ГДРЗ насчитывается свыше 100 тыс. записей; ежегодно она пополняется новыми записями общим объёмом около 400 часов звучания.

  Значительное количество записей ГДРЗ используется Всесоюзной студией грамзаписи фирмы «Мелодия» для выпуска грампластинок (до 1958 производство матриц грамзаписи находилось в ведении ГДРЗ). ГДРЗ осуществляет экспорт записей и обмен ими с зарубежными радиовещательными организациями. Некоторые записи ГДРЗ удостоены золотых медалей на международных конкурсах (например, записи опер «Борис Годунов» М. П. Мусоргского, «Война и мир» С. С. Прокофьева, «Катерина Измайлова» Д. Д. Шостаковича).

  С. И. Задов.

Дом ребёнка

Дом ребёнка, в СССР учреждение охраны материнства и детства для воспитания детей, не имеющих родителей, покинутых детей, детей одиноких матерей или граждан, лишённых родительских прав. Д. р. находятся в ведении органов здравоохранения. До Великой Октябрьской социалистической революции в России существовали так называемые воспитательные дома, содержавшиеся на средства благотворительных обществ; их основной целью было призрение покинутых и незаконнорождённых детей. Подобные дома существуют и в современных капиталистических странах. В Д. р. воспитывают детей от рождения до 3 лет, после чего переводят в дошкольные учреждения Министерства просвещения (детские дома). Дети содержатся в Д. р. бесплатно. Мать, сдавшая ребёнка в Д. р., может в любое время взять его обратно. Дети неизвестных родителей, принятые в Д. р., получают фамилию, имя, отчество и в 3-дневный срок регистрируются в ЗАГСе на основании акта о приёме.

  В Д. р. на 30 мест формируют 2 группы (от рождения до 1 г 2 мес и от 1 г 2 мес до 3 лет; в Д. р. свыше 45 мест — 3 группы (до 8—9 мес, от 8—9 мес до 2 лет и от 2 до 3 лет). Для каждой возрастной группы устанавливаются строгий распорядок дня, режим питания (детей до 3—4 мес обеспечивают женским молоком). Широко проводятся оздоровительные мероприятия (сон на воздухе, прогулки; на лето детей вывозят на дачи). Возглавляет Д. р. детский врач; воспитательной работой руководит педагог, при каждом Д. р. организуется попечительский совет.

  О. Г. Фролова.

Дом санитарного просвещения

Дом санита'рного просвеще'ния, см. в ст. Санитарное просвещение.

«Дом свободного ребёнка»

«Дом свобо'дного ребёнка», школа экспериментального типа для детей от 5 до 10 лет; была организована в 1906 членами Московского кружка совместного воспитания и образования (во главе с К. Н. Вентцелем), выступившими в период Революции 1905—07 за создание «новых школ» на основе принципов, сформулированных представителями мелкобуржуазной теории свободного воспитания. «Д. с. р.» представлял собой самоуправляющуюся педагогическую общину, объединявшую на равных началах детей, учителей и родителей. Сначала занятия строились на основе свободной группировки детей по их интересам. Центром всех занятий был творческий труд детей, обучение считалось второстепенным делом и сводилось к объяснению вопросов, возникавших у детей в процессе трудовых занятий. Опыт работы «Д. с. р.» показал, что воспитанники не получали знаний, необходимых для продолжения образования, и отдельные родители стали переводить своих детей в обычные школы. Руководители «Д. с. р.» ввели регулярные учебные занятия, классно-урочную систему, временных учителей заменили штатными педагогами и т.п. Но все эти «новшества» противоречили теории свободного воспитания, и в 1909 «Д. с. р.» прекратил своё существование.