Большая Советская Энциклопедия (ДВ)

  Д. и д. п. и ш. оказывают методическую помощь в совершенствовании содержания, форм и методов внеклассной и внешкольной работы пионерскому и комсомольскому активу, педагогам, работникам внешкольных учреждений, а также общественникам, организующим досуг детей по месту жительства. С этой целью Д. и д. п. и ш. совместно с институтами усовершенствования учителей , советами пионерской организации и комитетами комсомола организуют семинары, клубы, университеты актива, лагерные сборы, методические объединения для педагогов и родителей по различным направлениям учебно-воспитательной работы, подготавливают методическую литературу и др.

  За успешную работу по коммунистическому воспитанию подрастающего поколения Московский, Ленинградский и Тбилисский дворцы пионеров и школьников награждены орденами Трудового Красного Знамени.

  О. И. Грекова.

  Вначале Д. и д. п. и ш. размещались главным образом в переоборудованных для этих целей особняках и дворцах (Дворец пионеров в бывшем Аничковом дворце в Ленинграде, 1937, архитектор А. И. Гегелло, Д. Л. Кричевский). В начавшемся с середине 1930-х гг. строительстве новых зданий для Дворцов и домов пионеров преобладали подражания формам дворцовой архитектуры прошлых эпох. Лишь с конца 1950-х гг. на основе использования современной строительной техники, конструкций и материалов появились новаторские образцы этого типа зданий, объёмно-планировочное решение и внешний облик которых наиболее полно соответствует социальному назначению Д. и д. п. и ш. (крупнейший в СССР, построенный на средства комсомола Дворец пионеров и школьников на Ленинских горах в Москве, 1959—63, архитекторы И. А. Покровский, Ф. А. Новиков, В. С. Егерев, В. С. Кубасов, Б. В. Палуй, М. Н. Хажакян, инженер Ю. И. Ионов и др.; Дворец пионеров в Киеве, 1965, архитекторы А. М. Милецкий, Э. А. Бильский и др.). Структура современных Д. и д. п. и ш., малоэтажных в силу специфики работы с детьми, слагается из отдельных функциональных зон и групп помещений в соответствии с характером проводимой работы (политико-массовой, юннатской, в области технического и художественного творчества и др.). Наличие разнообразных по назначению и оборудованию помещений определяет сложную, расчленённую форму многих зданий Д. и д. п. и ш., с обособлением каждой функции в самостоятельный объём (т. н. блочный тип). В зданиях Д. и д. п. и ш. коридорного типа различные помещения располагаются вдоль коридора, окружающего, как правило, внутренний дворик. Большая роль во Д. и д. п. и ш. принадлежит синтезу искусств . Единое целое с композицией здания Д. и д. п. и ш. образует планировка прилегающего участка с площадью парадов, игровыми и спортивными площадками и др. сооружениями.

  В. В. Кириллов.

Дворяне

Дворя'не, см. Дворянство .

Дворянские институты

Дворя'нские институ'ты, закрытые (мужские) сословные общеобразовательные учебно-воспитательные учреждения для дворянских детей. Основная цель Д. и. — подготовка к дальнейшему образованию в университете. Д. и. были учреждены в 30-х гг. 19 в.: в Москве (1833), Вильнюсе (1838), Пензе (1843), Н. Новгороде (1844) и др. Д. и. открывались по ходатайству и на средства дворянских обществ, с назначением крупных государственных пособий, находились в «непосредственном заведовании» попечителей учебных округов.

  Д. и. создавались путём преобразования гимназий или благородных пансионов при них по требованию дворянства, не желавшего обучать своих детей совместно с гимназистами из низших слоев.

  В Д. и. преподавались: священная и церковная история, логика, российская грамматика и словесность, языки (латинский, немецкий, французский), математика, география и статистика, история, физика, естественная история, чистописание, черчение и рисование. Окончившие Д. и. пользовались всеми правами, предоставленными выпускникам гимназий, и, кроме того, поступали в университет без экзаменов. В конце 19 в. Д. и. были закрыты.

  М. Ф. Шабаева.

Дворянский банк