По Л. с. правительство Нидерландов признавало Республику Индонезия (провозглашена 17 августа 1945) как существующую де-факто власть на Яве, Мадуре и Суматре. Районы, оккупированные на этих островах после провозглашения Республики Индонезия голландскими войсками, должны были «постепенно включаться» в состав республики. Л. с. предусматривало создание Соединённых Штатов Индонезии (СШИ), объединяющих территории всего Индонезийского архипелага. СШИ должны были войти в состав Нидерландско-Индонезийского союза, возглавляемого голландской королевой. Вопросы внешних сношений, обороны и «по мере необходимости» вопросы финансового, экономического и культурного характера подлежали передаче в ведение союзных органов. Создание СШИ и принятие парламентами Нидерландов и СШИ статуса Нидерландско-Индонезийского союза намечалось закончить до 1 января 1949, после чего правительство Нидерландов должно было оказать содействие вступлению СШИ в член ООН. Л. с. представляло собой компромисс между Республикой Индонезия и Нидерландами, в целом приемлемый для республики. Оно давало Республике Индонезия не только передышку, но и официальное признание её Нидерландами и определённый международный статус, создавая значительно лучшие условия для борьбы за полную независимость. Что касается правящих кругов Нидерландов, то они, рассматривая Л. с. как вынужденную, временную уступку, сразу же после его подписания стали нарушать его, а в июле 1947 начали колониальную войну против Республики Индонезия в широких масштабах.
Публ.: «Pacific Affairs», 1947, v. 20, № 2, p. 184—87.
Лингала
Линга'ла
, нгала, язык, распространённый в Республике Заир, на северных и южных берегах р. Конго. Относится к центральной группе зоны конго языковой семьи
Лингафонный кабинет
Лингафо'нный кабине'т
, (от лат. lingua — язык и греч. phone — звук, речь), специальная аудитория (класс), оборудованная комплексом звукотехнической, проекционной и кинопроекционной аппаратуры, позволяющей аудиовизуальным методом создавать оптимальные условия для самостоятельной работы учащихся (студентов) по овладению навыками устной неродной речи, культурой речи родного языка, а также профессионально-исполнительскими навыками по специальности в театральных учебных заведениях.Аппаратура Л. к. (магнитофоны, электрофоны, усилитель для микрофонно-телефонной гарнитуры, установленной на рабочих местах учащихся и др.) позволяет преподавателю организовать и контролировать самостоятельную работу каждого уч-ся с индивидуальным учебным материалом; включать одновременно несколько учебных программ — для определённых групп учащихся; соединять учащихся попарно для диалогов и самому включаться в их беседы; записывать и воспроизводить речь учащихся; комментировать звукозаписи, диа- и кинофильмы и др. В фонотеках Л. к. сосредоточиваются различные звуковые учебные пособия — курсы иностранных языков, курсы русского языка, фонохрестоматии по родным языкам и литературам и др.
Лингаяты
Лингая'ты
, приверженцы шиваистской секты в Индии. Секта Л. возникла, по-видимому, в 12 в. в Западном Декане. Учение Л. послужило идеологической основой народного движения, охватившего в основном торгово-ремесленные слои городского населения Западного Декана. Основатель секты Л. Басава использовал идеиЛингватулёз