Большая Советская Энциклопедия (ТУ)

  Дошкольное воспитание не получило широкого распространения (в 1972 в 118 государственных детсадах воспитывалось 2,4 тыс. детей 3—6 лет, имелось также 70 частных детских садов). В начальную школу принимаются дети в возрасте 7 лет. Начальная школа 5-летняя, делится на 2 ступени (3 плюс 2 года). В 1975 в начальных школах обучалось 5,4 млн. учащихся. Начальным обучением охвачено 90% детей. Средняя школа состоит из 2 ступеней: 3-летняя неполная средняя школа и 2—4-летний лицей. Обучение в неполных средних школах бесплатное, в полных средних (лицеях) платное. В старших классах лицеев осуществляется дифференциация на гуманитарное и естественно-математические направления. В 1975/76 учебном году в средних школах 1-й ступени обучалось 915,4 тыс. учащихся, в лицеях 332 тыс. учащихся. В систему профессионального образования входят профессиональные лицеи и институты (срок обучения 3—5 лет), дающие среднее специальное образование, профессиональные курсы (0,5—2—3 года) для подростков и взрослых, не имеющих законченного образования. В 1975 в профессиональных институтах и лицеях обучалось 370 тыс. учащихся, на профессиональных курсах 76,9 тыс. учащихся. На курсах при крупных промышленных предприятиях в 1972 без отрыва от производства обучалось 6,6 тыс. рабочих.

  Подготовка педагогических кадров для начальной и неполной средней школы осуществляется в профессиональных педагогических институтах (в 1974—127,1 тыс. учащихся), для средней школы в «Институтах воспитания» (в 1974—13,7 тыс. учащихся).

  В систему высших учебных заведений входят университеты, академии и высшие школы. Срок обучения 4—6 лет, обучение платное. В 1971 принят закон о национализации частных вузов. Все вузы стали государственными. Крупнейшие университеты: Стамбульский университет (основан в 1453), Анкарский (1946). Важное значение приобрели специализированные университеты: Средневосточный технический университет в Анкаре (1956), университет Хаджеттепе в Анкаре (1966/67) — крупнейший в стране центр подготовки медицинских работников — и провинциальные университеты, готовящие специалистов для отдельных экономических районов: Эгейский в Измире (1955), университет им. Ататюрка в Эрзуруме (1957) и др. В 1975 в высших учебных заведениях обучалось около 217 тыс. студентов.

  Крупнейшие библиотеки: Национальная библиотека в Анкаре (основана в 1946; 550 тыс. томов), библиотека Анкарского университета (1950; 430 тыс. томов), библиотека Стамбульского университета (1925: 250 тыс. томов, 18,6 тыс. рукописей), библиотека Великого национального собрания Т. в Анкаре (1920; 172 тыс. томов).

  Крупнейшие музеи: Археологический музей (основан в 1923), Этнографический музей (1927) — в Анкаре, Музей собора святой Софии (1934), археологический музеи, Музей дворца Топкапы — в Стамбуле.

  Ю. А. Ли.

XI.  Наука и научные учреждения

  1. Естественные и технические науки

  Османская империя в определённой мере унаследовала научные и технические достижения Византии и Западной Европы, в частности в области артиллерии и военно-строительного (крепости Анадолухисары и Румели-хисары) дела. К 1-й половине 15 в. относится деятельность математика и астронома Кази-заде Руми (в Бурсе), логика и врача Хаджи-паши Айдына (в Конье), географа Али Абдуррахмана (в Эдирне) И Али Кушчу (ученика Улугбека), бежавшего в Малую Азию после разгрома обсерватории в Самарканде и впоследствии основавшего в Стамбуле первую в Т. математическую научную школу и положившего начало астрономическим и геодезическим измерениям в Т.

  Во 2-й половине 15—17 вв. создаётся обширная как переводная (с греческого, арабского, персидского языков), так и оригинальная естественнонаучная литература, особенно по медицине и географии, на турецком языке. Автором ряда трудов по математике, астрономии, классификации наук и философии был в конце 15 в. Лютфи Такади (казнён в 1494 как еретик). Для 2-й половины 15—16 вв. характерен интерес к навигации и географии. В начале 16 в. из завоёванных Сирии и Египта было вывезено много арабских рукописей, содержавших географическое описания и лоции. Турецкий адмирал Пири Рейс, критически переработав многие не дошедшие до нас португальские и венецианские источники, в 1513 составил карту мира, а в 1523 — морской атлас «Бахрие», остававшийся справочником в продолжение всей эпохи парусного флота. Сиди Али Рейс оставил труды «Мухит» («Океан» — навигационное описание Индийского океана), «Мират аль-Малик» («Зеркало стран» — странствия по Ю. Азии и Ближнему Востоку). Ценные историко-географические сведения содержатся в описании путешествия в Китай Али Экбера Хатая, в книге «Маназир аль-авалим» («Зрелище миров») Мехмета Ашика и др. В 17 в. наиболее известны энциклопедическая сводка Кятиба Челеби (Хаджи Халифе), впервые сопоставившего (в книге «Джиханнума» — «Зеркало миров») данные европейской и арабской космографии, и 10-томная «Книга путешествий» Эвлии Челеби (описания Турции, Ю. России, Балкан, Центральной Европы, Египта).