Большой психологический словарь

Парадигмальным примером Г. п. может служить определение речевой деятельности, данное Ф. Соссюром: «Взятая в целом, речевая деятельность многообразна и разнородна; протекая одновременно в ряде областей, будучи одновременно физической, физиологической и психической, она, помимо того, относится и к сфере индивидуального и к сфере социального; ее нельзя отнести определенно ни к одной категории явлений человеческой жизни, т. к. неизвестно, каким образом всему этому можно сообщить единство» (Соссюр, 1977, с. 48). Осознание гибридности ряда психологических понятий может способствовать преодолению длительных споров относительно их содержания. (Б. М.)

ГИБСОН ДЖЕЙМС ДЖЕРОМ (Gibson, 1904–1979) – амер. психолог, основатель экологической оптики и теории непосредственного восприятия. Психологические воззрения Г. формировались под влиянием идей бихевиоризма, его учителем был автор моторной теории сознания Э. Б. Хольт. Ряд последующих его работ были выполнены в русле гештальтпсихологии. Г. разделял т. зр. гештальтпсихологов о том, что восприятие есть непосредственное впечатление, а не интерпретация ощущений. Однако его не устраивали искусственные условия гештальтистских экспериментов, за пределами рассмотрения которых оставался внешний мир со всем разнообразием явлений. В годы Второй мировой войны Г. провел ряд прикладных исследований, связанных с обучением летного состава военно-воздушных сил США. Основные положения экологической оптики были сформулированы в 1960-е гг. Г. ввел в психологию такие понятия, как градиент текстуры, зрительная кинестезия (см. Кинестезические ощущения), проксимальный и дистальный стимул, одним из первых указал на роль системы «глаз – голова – тело» в восприятии пространства и движения. (О. А. Гончаров)

ГИДРОКОРТИЗОН — то же, что и Кортизол.

ГИНЕКОФИЛИЯ — см. Гомосексуализм.

ГИПЕРАКТИВНОСТЬ ДЕТСКАЯ (англ. hyрeractive child syndrome; attention-deficit hyрeractivity disorder). Син. синдром дефицита внимания с гиперактивностью (С. д. в. г.), гипердинамический синдром. Г. д. проявляется несвойственными для нормального ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью и гиперактивностью. Г. Вейс (Weiss, 1991) считает наиболее характерными след. нарушения при Г. д.: неуместную избыточную активность, дефекты концентрации внимания, импульсивность в соц. поведении и интеллектуальной деятельности, проблемы во взаимоотношениях с окружающими, нарушения поведения, трудности обучения, слабую успеваемость в школе, низкую самооценку. При этом общий уровень интеллектуального развития таких детей соответствует норме. Первые проявления Г. д. наблюдаются в возрасте до 7 лет. Распространенность ее среди школьников составляет 3–5 %, причем среди мальчиков она встречается в 4–9 раз чаще, чем среди девочек.

Современная концепция Г. д. была сформулирована на основе представлений о минимальных мозговых дисфункциях. Последний термин стал широко применяться в 1960-х гг. по отношению к детям без выраженных интеллектуальных нарушений, но с различными легкими расстройствами поведения и обучения вследствие биологически обусловленной недостаточности функций ц. н. с., чаще резидуально-органической природы. Позднее стало очевидным, что эти дисфункции нельзя рассматривать в качестве единой диагностической формы в связи с широким многообразием их проявлений и причинных факторов. Поэтому в 1980-е гг. как одну из самостоятельных форм выделили Г. д. Большое влияние на развитие представлений о Г. д. оказали работы В. Дугласа (Douglas), в которых было показано, что основной дефект у этих больных связан с недостаточностью механизмов регуляции активного внимания и тормозящего контроля.

Причины Г. д. остаются недостаточно выясненными. Наличие факторов органического поражения ц. н. с. (пре– и перинатальной патологии, нейроинфекции, интоксикации, черепно-мозговой травмы) удается обнаружить не у всех больных. Установлено, что важная роль в развитии Г. д. принадлежит генетическим факторам. По-видимому, как различные неблагоприятные внешние воздействия на развивающийся мозг, так и генетические механизмы могут обусловливать дисфункции нейромедиаторных систем мозга.