Большой психологический словарь

1. Операции не окончательно формализованы, т. к. не полностью отделены от конкретного содержания. Они развиваются последовательно в каждой предметной области, не достигая полной всеобщности. Ребенок должен последовательно познавать разнообразные физические характеристики объектов и явлений (массу, вес, длину и др.). Напр., усвоив в 7–8 лет принцип сохранения массы, дети к 9–10 годам начинают понимать принцип сохранения веса и лишь в 11–12 лет приходят к пониманию сохранения объема. Это т. н. горизонтальные декаляжи, т. е. повторы в освоении близких понятий по отношению к разным содержаниям. 2. К. о. частичны, т. е. различные конкретно-операциональные системы существуют в виде более или менее изолированных островков на протяжении всего периода от 7 до 11 лет, они не объединены в единое структурированное целое. К. о. служат основой формальных операций – операций над операциями или операций 2-го порядка, характеризующих след. этап интеллектуального развития. См. Операции интеллектуальные. (Е. В. Филиппова)

КОННЕКЦИОНИЗМ (англ. connectionism от connection – связь) – 1) психологическое направление, заявленное в работах Э. Л. Торндайка, посвященных исследованию законов научения как формирования связей между стимулом (ситуацией) и реакциями организма; 2) направление когнитивной науки, обозначаемое также как нейронные сети (neural-network approach). Основы последнего заложены в теоретической концепции искусственной нейронной сети У. Маккаллоха и У. Питтса (1943), а первой работающей нейросетевой моделью процесса распознавания образов стал «Перцептрон» Ф. Розенблата (1958). На новом этапе развития, начавшемся в 1980-х гг. благодаря работам Дж. Макклелланда и Д. Румелхарта и выходу двухтомника «Параллельно-распределенная переработка информации» под их редакцией (1986), познание представляется и моделируется как параллельная переработка информации обучаемой искусственной нейронной сетью, состоящей из множества организованных в слои простых элементов («формальных нейронов»), обладающих суммирующей функцией и определенным порогом активации, и связей между ними. Знания, управляющие процессом переработки, хранятся в форме весовых коэффициентов связей между элементами сети. Обучение рассматривается как процесс изменения весовых коэффициентов связей (приспособления их к решению определенной задачи). Нейронные сети получили наибольшее распространение в моделировании семантической памяти и, в частности, контекстного поиска в ней (McClelland, 1981), а также процессов когнитивного и речевого развития как в норме (Rumelhart, McClelland, 1986), так и в патологии – напр., при раннем детском аутизме (Thomas, Karmiloff-Smith, 2002, 2003). (М. В. Фаликман)

КОННОТАЦИЯ, коннотативное значение (от лат. con – вместе + noto – обозначаю) – эмоционально-оценочное дополнение к основному (денотативному и сигнификативному) значению; букв.: созначение. Не у всех слов имеется К. Использование слов с той или иной К. обусловлено намерением выразить и/или сформировать определенное отношение к предмету (ср. син. лицо – физиономия – морда…; картавить – грассировать; Иван – Ванька – Ванюша). К., как и вообще значения, присущи не только словам, но и предметам, которые воспринимаются с той или иной (окказиональной или узуальной) эмоциональной окраской. Для выявления реально бытующих К. (знаков и предметов) на индивидуальном и соц. уровнях нередко применяется метод семантического дифференциала. (Б. М.)

КОНСОЛИДАЦИЯ – см. Памяти физиологические механизмы, Память.

КОНСТАНТНОСТЬ ВОСПРИЯТИЯ (англ. рerceрtual constancy) – относительное постоянство (инвариантность) феноменальных свойств наблюдаемых предметов (дистального стимула) при сравнительно широком диапазоне изменения соответствующих характеристик проксимального стимула. Наиболее тщательно изучены 6 видов К. в. зрительных свойств: константности яркости, цвета, размера, скорости движения, формы предмета и пространственного положения (стабильность видимого мира). К. в. обнаружена и в др. модальностях (напр., независимость восприятия тяжести груза, поднимаемого разными способами – 1 или 2 руками, ногой; инвариантность восприятия громкости звука при изменении удаленности наблюдателя от источника и т. д.).