Большой психологический словарь

ODDBALL PARADIGM (англ. oddball – что-л. странное, необычное эксцентричное) – экспериментальная методика в психофизиологии, которая используется для исследования связи между вниманием к стимулам (обычно слуховым) и вызванными потенциалами. Испытуемому предъявляют в случайном порядке при постоянном интервале (напр., 1 с) 2 одинаковых по громкости звуковых стимула, которые отличаются частотой предъявления (напр., 4: 1) и частотой звуковых колебаний (т. е. высотой звука). Задача испытуемого может сильно варьировать: напр., он должен реагировать нажатием на кнопку при предъявлении редких стимулов и не обращать внимания на частые стимулы или вообще заниматься др. деятельностью (читать книгу). Особый интерес вызывают различия вызванных потенциалов в ответ на целевые и нецелевые стимулы. Син. парадигма необычного стимула. (Б. М.)

POP-OUT EFFECT – см. Эффект «выпячивания».

S, Ss – общепринятые сокращения в англоязычной литературе от subject («испытуемый») и subjects («испытуемые»). См. также Субъект.

SCAFFOLDING – популярный в западной психологии термин, труднопереводимый и многозначный, часто ассоциируемый с идеями Л.С. Выготского. Переводят его по-разному: от просто «опора» до «создание поддерживающих (или несущих) конструкций». Первоначально (Ratner N., Bruner J., 1978, Vandell D., Wilson C., 1987) это понятие относилось к постепенной помощи и поддержке со стороны взрослых в отношении активности детей по овладению различными видами новых для них деятельностей и знакомству с разнообразными ситуациями (напр., знакомство с новой игрой, помощь в освоении ходьбы или езды на велосипеде, контроль за приготовлением пищи). В более узком смысле этот термин обозначает метод обучения, в котором родитель (или учитель) контролирует решение задачи и гибко приспосабливает уровень помощи к текущему уровню выполнения и проблемам ребенка (ученика) ради того, чтобы постоянно создавать вызов его возможностям и тем самым максимально стимулировать развитие способностей и мастерства. Нетрудно заметить родство этого метода с идеей зоны ближайшего развития. (Б. М.)

SPSS (аббревиатура от Statistical Package for the Social Science) – статистический пакет программ для компьютерного анализа эмпирических данных в соц. науках.

t-test – статистический тест для проверки значимости различий между средними значениями двух выборок. Син. t-критерий, критерий Стьюдента. См. Проверка по критерию Стьюдента для зависимых групп, Проверка по критерию Стьюдента для независимых групп.

TABULA RASA (лат. чистая, выскобленная доска) – философская метафора для представления о том, что человек рождается без всяких врожденных знаний или идей; всё, что человек знает и умеет, его способности и потребности, приобретается посредством научения и опыта (душа новорожденного подобна чистой доске). Это представление активно разрабатывалось британскими эмпириками (Локк, Юм, Беркли, Гартли). См. Нативизм, Эмпиризм. В переносном смысле – невежда. В философии Ф. Бэкона – человек, очищенный от заблуждений. См. Врожденный. (Б. М.)

ТРО-синдром (сокр. от temporal-parietaloccipital – височно-теменно-затылочный) – см. Синдромы нейропсихологические.

Тематический предметный указатель

Общенаучные, методологические и философские понятия

Аббревиатура – 12

Автореферат – 17

Адаптация – 21–22

Акроним – 27

Акцидентализм – 28

Анализ – 34

Артефакт – 44

Артефакт эксперимента – 44

Атрибут – 48

Атрибутивный – 48

Бессознательное – 64

Гипотеза – 131–132

Деятельность – 166

Деятельность (как методологическая проблема в психологии) – 166–169

Духовность, духовное, дух – 182–183

Душа – 183–186

Живое знание – 193

Жизнь – 193–194

Зависимая переменная – 196

Знак – 210

Знание – 212–213

Значение – 214–215

Идеальное – 224–225

Идиографический подход – 227

Инволюционный – 235

Инструментализм – 243

Интерференция – 249

Казуальный – 258

Казуистика – 258

Казус, казуистический случай – 258

Картезианцы – 260

Категориальная ошибка – 261

Категорический императив – см. Кант – 262, 259

Каузальный – 262

Культура – 303–304

Логическая семантика – см. Семантика – 594

Метод исследования – 343

Мнение – 361

Модель – 365

Натура – 392–393

Номотетическая наука – см. Дильтей Вильгельм – 407, 172

Номотетический подход – 407

Образ – 412–413

Отражение психическое – см. Психика – 437, 514

Парадигма – 454

Постмодернизм – 488

Признак – 498

Проблемы – 502–503

Психика – 514–516

Психологизм – 523–525

Рационализм – 564

Самоорганизация – см. Синергетика – 586, 612–613

Свойство – 591

Связь – 591–592