Будни учителя

Но некоторые ученики относятся к домашней работе совсем по-другому. Ответственно, скажем так.

Сказали сделать два упражнения – сделали, даже лишние слова записали, настолько ответственно подошли… к переписыванию из ГДЗ.

Совет на будущее, лайфхак, если хотите, хотя бы сравните, что написано в вашем учебнике и что приведено в том тексте, откуда вы так старательно перекатываете строчку за строчкой. Год издания ГДЗ и учебника могут не совпасть, и тогда…

– Павел Викторович, а почему у меня двойка за домашнюю? Я же все сделала!

Отлично понимая, что существуют не только готовые домашние задания, но сборники «лучших» сочинений… Тут, наверное, и четырех кавычек мало было бы. Еще в мою бытность школьником я встречал в этих замечательных кладезях мудростей «Евгения Онегина» Лермонтова, Татьяну Ларину, вышедшую замуж за подпоручика, няню Пушкина Анну Родионовну и прочих сомнительных личностей. А соблазн заглянуть в подобную книженцию или на соответствующий сайт слишком велик, ну, понимаете, ответственность, все дела. Сказали написать сочинение – написали, то есть списали. Именно поэтому я всегда старался с учениками средней школы, где объем этих самых творческих работ еще не стремится перещеголять само произведение, по которому они были написаны, писать сочинения в классе. Во избежание, скажем так, недопониманий.

Но вот в учебнике русского языка периодически встречаются задания требующие создать если и не полноценный текст, то небольшое высказывание. Я старательно избегал подобных номеров, отлично понимая, что я скорее всего обнаружу в тетрадях. Потому что сколько бы раз я не перечеркивал скопированные из Интернета упражнения, «старательные» ученики нет-нет, но все же пытались схитрить в надежде, что уж в этот раз их коварый план не будет раскрыт.

– Придумайте шесть слов с корнем – раст- / – ращ- / – рос-, – требовал учебник.

– Растение, растущий, выращенный, выросли, расту, заросли, – советовал услужливый решебник.

– А как вы узнали, что я списал? – удивлялся раздосадованный ученик.

– Действительно, как? – пожимал плечами я.

– Мы просто думаем одинаково, – пытался оправдаться другой «везунчик», который, похоже, начинал понимать секреты моего ясновидения.

Но в этот раз задание было предельно простое, и поэтому я решил именно с него и начать творческие домашние работы. Опишите любой предмет, животное или человека. Используйте как можно больше прилагательных. Вроде бы с таким заданием может справиться любой, даже тот, у кого предательски закончился Интернет.

– А можно описать собаку? – интересовался Петя.

– Можно.

– А кошку? – уточнила Женя.

– И кошку, – киваю я.

– А если у меня хомячок? – звучит откуда-то с последних парт.

– А у меня только сестра, – вздыхает Люся за первой. – Вообще, писать не о чем…

Спустя пару десятков вопросов пятиклассники все же поверили, что описать, действительно, можно все, что угодно.

– Даже компьютер? – недоверчиво зажмурил правый глаз Денис.

– Да хоть приставку, – поставил точку в обсуждении я.

– А вас можно? – уже выходя из класса, все же решила поинтересоваться Юля.

– Можно и меня, – киваю и продолжаю раздавать карточки уже для шестого класса.

– Отлично, тогда либо про вас, либо про морскую свинку напишу, – улыбается девочка и выскакивает в коридор.

Сочинения получились очень хорошие. Наверное, именно эта самая полная свобода выбора заставила детей включить фантазию на полную катушку. Особенно про меня удалось. Между мной и морской свинкой Юля все же остановила свой выбор на мне.

По-моему, явный успех. А чего добились вы?

Но даже ее работе было очень далеко до сочинения Светы о бабушке.

В некоторых сочинениях бывает видна душа. Вот это как раз и было одно из них, тех немногих.

Бабушка Светы прошла войну медсестрой, в мирное время работала в сельской поликлинике, воспитала шестерых детей. Муж Глафиры, а именно так звали героическую женщину, трагически погиб незадолго до взятия Берлина, но даже несмотря на это она успевала уделять внимание и детям, и корове Машке, и козе Поле, следить за курами и гусями, выращивать на огороде все необходимое, ходить в лес за сладкими ягодами и ароматными грибами, готовить заготовки на долгую сибирскую зиму. Сейчас бабушка Глафира живет уже не в деревне, а в городе, но все равно даже в таком почтенном возрасте она продолжает помогать всей семье. Света гордится своей бабушкой и мечтает быть похожей на нее.

А я гордился Светой, точнее Катей, ведь ее сочинение про бабушку Глафиру с коровой Машкой и козой Полей я прочитал первым пару минут назад.

К чести Кати со Светой стоит сказать, что они подошли к списыванию творчески: одна выкинула тут пару слов, вторая из следующего предложения кусок опустила. Не прикопаешься!

– Но у нас не слово в слово все одинаковое, – возмущалась Катя, когда перед следующим уроком я устроил внучкам героических бабушек допрос с пристрастием. – У нас просто похожие бабушки, мы сами удивились.

– То есть вы хотите сказать, что у вас обеих бабушек зовут Глафира?