Будущее без работы. Технология, автоматизация и стоит ли их бояться

История технического прогресса во второй половине XX века, когда важнее всего были навыки рабочих, подкреплялась фактическими данными и четко объясняла эмпирическую загадку, возникшую примерно тогда же. Основной принцип экономики гласит, что, когда предложение какого-то товара растет, его цена должна снижаться. Загадка заключалась в том, что в XX веке были длительные периоды, когда в мире труда происходило обратное: в некоторых странах быстро росло число высококвалифицированных специалистов, выпускников колледжей и университетов, однако их заработная плата повышалась по сравнению с теми, кто такого образования не имел. Как такое могло случиться? Ответ кроется в истории о повышении ценности навыков. Предложение высококвалифицированных работников действительно росло, толкая их заработную плату вниз, но новые технологии требовали повышения квалификации, что привело к резкому росту спроса на высококвалифицированных работников. Этот последний эффект был настолько велик, что превзошел первый, и, хотя число образованных людей, ищущих работу, увеличилось, высокий спрос на них приводил к росту их заработка.

Один популярный способ измерения того, что экономисты называют «премией за квалификацию», заключается в сравнении заработной платы выпускников колледжей и старших классов. В 2008 году разница в зарплате между выпускником колледжа в Соединенных Штатах и выпускником средней школы достигла самого высокого уровня за последние десятилетия, как показано на графике 2.2[100] (сравнение здесь представлено как «логарифмический разрыв в зарплате», т. е. логарифм отношения средней заработной платы двух групп; логарифмический разрыв в заработной плате в 2008 году составил 0,68, то есть заработок выпускника колледжа был почти вдвое выше заработка выпускника средней школы)[101]. Другие страны в этот период следовали по очень похожему пути[102].

График 2.3. Реальные зарплаты американских работников, занятых на полной ставке

Историю о повышении ценности навыков можно проследить и по тому, как с течением времени менялась заработная плата работников с различным уровнем образования. Ее отражает график 2.3[103]. Как показывают диаграммы, на протяжении последнего полувека люди, обучавшиеся дольше, не только зарабатывали больше, но и разрыв между ними и менее образованными увеличивался с течением времени (в случае женщин это отчетливее проявляется с 1980-х годов).

График 2.4. Премия за квалификацию в Англии, 1220–2000

Пример с навыками хорошо объясняет, что произошло с миром труда во второй половине XX века; но в прежние времена картина была совсем другой. Рассмотрим график 2.4[104], где показана премия за квалификацию в Англии с 1220 года (к счастью, мы располагаем данными по столь далекому периоду: в последнее тысячелетие английские институты оказались удивительно стабильными и необычайно усердно вели записи). Учитывая, что в 1220 году колледжей было не так много, премия за мастерство здесь измеряется путем сравнения заработной платы ремесленников и чернорабочих. И, как мы видим, в долгосрочной перспективе эта премия за квалификацию не следует той восходящей модели, которую мы видели на графике 2.3.

Как же такое возможно? Более длительная историческая перспектива показывает, что технологические изменения благоприятствовали различным типам работников в различные моменты истории, но не всегда приносили пользу тем, кто мог считаться квалифицированным в ту или иную эпоху. Возьмем, к примеру, XIX век. Как мы видели в предыдущей главе, когда в Британии началась промышленная революция, на фабриках появились новые машины и были налажены новые производственные процессы, из-за чего рабочим пришлось решать новые задачи. Оказалось, что те, кто не обладал современными навыками, зачастую лучше всего подходили для выполнения этих задач. Технология поощряла не квалификацию, а ее отсутствие[105].

Промышленную революцию часто изображают как процесс, в ходе которого множество машин вытесняет толпы низкоквалифицированных рабочих, т. е. оставляет без работы людей, которые зарабатывали себе на жизнь прядением нитей и ткачеством ткани голыми руками и при помощи базовых инструментов. Но это неправильная картина. Под угрозой оказались именно высококвалифицированные рабочие того времени. Для своего времени Нед Лудд, легендарный лидер восстания против автоматизации, был квалифицированным рабочим. Если бы он действительно существовал, то был бы в некотором роде профессионалом – возможно, даже членом Цеха достопочтенных суконщиков, престижного клуба для людей его профессии. А благодаря механическим станкам, которые вытеснили Неда и его товарищей, место Неда мог занять какой-то менее квалифицированный рабочий, не обладавший специальной подготовкой. Эти новые машины обесценивали навыки и позволяли менее квалифицированным людям заниматься производством высококачественных изделий, которое в прошлом требовало определенного мастерства.