Частный детский сад: с чего начать, как преуспеть

Дети учатся правильно называть постройки, различать, называть и использовать основные строительные детали: кубики, кирпичики, пластины, цилиндры, призмы. Они осваивают технические приемы работы со строительным материалом: накладывание четырех или пяти кирпичиков или кубиков друг на друга, укладывание кирпичиков в ряд «на плашку», т. е. большой плоскостью на столе, «на ребро» или «на торец», т. е. вертикально на меньшую плоскость.

Дети учатся по-разному размещать строительные детали (в ряд, по кругу, по периметру четырехугольника), образуя постройки.

Можно дать первые представления о конструировании из бумаги (сгибание листа пополам, добиваясь совпадения сторон и углов; приклеивание частей к основной форме).

От четырех до пяти лет

Продолжает развиваться способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, брусок и т. д.), важно научить использовать их с учетом конструктивных свойств (форма, величина, устойчивость).

Дети учатся выделять основные части предметов, части в готовых образцах построек, видеть, из каких деталей они выполнены, определять расположение этих частей относительно друг друга, описывать их пространственные отношения: справа – слева, спереди – сзади, ближе – дальше.

Они учатся сооружать простейшие постройки разных размеров, отбирать детали по величине, форме, цвету, устойчивости в соответствии с содержанием постройки; запоминать последовательность выполнения постройки. Закрепляется умение соизмерять предметы между собой (мебель соответствует величине кукол, для которых она строится).

В этом возрасте начинается обучение конструированию из бумаги. На первом этапе занятий по поделке игрушек из бумаги общей задачей является научить детей сгибать лист пополам, совмещая стороны и углы; на втором этапе занятий учит склеивать игрушки из готовых частей, подбирать нужные детали, правильно приклеивать их друг к другу.

От пяти до шести лет

В этом возрасте дети осваивают довольно сложные формы конструктивных умений: соединять несколько больших плоскостей в одну большую, делать постройки прочными, связывать между собой редко поставленные в ряд кирпичики, бруски, подготавливая основу для перекрытий. Необходимо учить детей различать детали по устойчивости, выбирать такие, из которых лучше сооружать отдельные части постройки, делать основание, стены в громоздких и легких сооружениях, понимать, какие детали пригодны для окон, дверей, лестниц. При конструировании можно предлагать детям такие условия, которые требуют решения несложных конструктивных задач.

Приобщить их к искусству оригами путем изготовления с ними простых игрушек из бумаги.

Для пятилеток можно организовать занятия по работе с тканью. Познакомить их с материалами и инструментами для шитья, помочь приобрести умения и навыки их практического использования. Важно научить детей работать с трафаретами и лекалами, вырезать детали, составлять несложные композиции, подбирать ткань по цвету и фактуре в соответствии с замыслом. Дети в этом возрасте могут освоить первоначальные навыки шитья.

От шести до семи лет

Важно научить детей планировать деятельность: они должны уметь представить, какой будет конструкция в общих чертах, прежде чем выполнять ее, обдумать, какой материал понадобится, объяснить это в устном рассказе. Познакомить детей с разнообразными пластмассовыми конструкторами, научить их создавать различные модели (здания, поезда, самолеты, катера, автомобили и т. д.).

Дети учатся сооружать не только комплексные постройки (когда каждый ребенок строит свой объект в соответствии с определенным общим сюжетом), но и коллективные (когда над одной постройкой работают несколько человек).

Они знакомятся с новым способам конструирования из бумаги: складывание квадратного листа бумаги на шестнадцать маленьких квадратиков, изготовление выкройки разных игрушек, деление листа бумаги по диагонали, черчение круга с помощью шнурка и карандаша, изготовление игрушек путем складывания листа бумаги в разных направлениях.

Изобразительное и пластическое искусство

Изобразительная и музыкальная деятельность, как никакие другие, зависит не от возраста человека, а от его индивидуальных способностей. Один в три года способен нарисовать сюжетную картину, другой и в пять с трудом выводит кружок на бумаге. Поэтому мы разделили программу не по возрасту, а по уровням сложности.

Музыка и движение: сферы и содержание