«Человек философствующий». Исследование современных моделей философской пропедевтики

Мы утверждаем, что тема «Философия в школьном образовании» – новая для российской научной мысли. Она достаточно новая и для западных стран. Возникнув на фоне происходящей в последнее десятилетие смены старой (информационной) модели образования на новую – рефлексивную, делающую акцент на развитие мышления, эта тема стала актуальной в связи с усилиями философов доказать преимущество их профессионального инструментария для развития у учащихся навыков критического и творческого мышления и грамотного рассуждения.

Результатом нашего исследования, в общем и целом, является отчетливое представление об общей методологии философской пропедевтики, что может послужить основой разработки конкретных философских курсов в школе. Обоснованная нами модель философской пропедевтики, во-первых, позволит реализовать основные ценностные установки современной образовательной парадигмы, преодолеть утилитарно-прагматический подход к знаниям. Во-вторых, будет способствовать гармонизации душевного состояния личности на пороге взрослой жизни посредством формирования устойчивых навыков рациональности. И, в-третьих, создаст необходимый задел для дальнейшего роста интеллектуальной активности личности.

Библиография

1. Аверьянов Ю. И. Курс «Введение в философию» в выпускном классе 12-летней школы // История и обществознание в школе. 2001. № 2. С. 36–45.

2. Балашов Л. Е. Практическая философия. М.: МЗ-Пресс, 2001.

3. Бибихин В. В. Язык философии. М.: Издательская группа «Прогресс», 1993.

4. Библер В. С. От наукоучения – к логике культуры: Два философских введения в XXI век. М.: Политиздат, 1990.

5. Боборыкин П. Философия в гимназиях. СПб., 1899.

6. Борисов С. В. Обновление философского образования в школе: Методологические проблемы. Челябинск: Изд-во ЧелГУ, 2000.

7. Борисов С. В. Факультативный курс по философии // Обществознание в школе. 2000. № 4. С. 44–51.

8. Букин В. Р., Малышевский А. Ф. Школьникам о философии. М.: Просвещение, 1992.

9. Введение в марксистское обществоведение. М., 1989.

10. Витгенштейн Л. Философские работы: В 2 ч. М., 1994. Ч.1.

11. Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. М., 1988.

12. Гегель. Лекции по истории философии: В 2 т. М., 1994. Т. 2.

13. Гегель. Работы разных лет: В 2 т. М.: Мысль, 1971. Т.1–2.

14. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.: «Школа-Пресс», 1995.

15. Гетманова А. Д. Логика: Для педагогических учебных заведений. М.: «Новая школа», 1995.

16. Голубева Л. Индуцируя мысль… (трасцендентальная дидактика М. Мамардашвили) // Alma mater. Вестник высшей школы. 2000. № 3.

17. Горбачев Н. А., Кобзев М. С. Философия и педагогика. Саратов, 1974.

18. Гречко П. К. Обществознание – каким бы хотелось его видеть // Обществознание в школе. 2000. № 3. С. 32–41.

19. Гуревич П. С. Введение в философию: Учебное пособие для учащихся 10–11 классов средней школы. М.: Олимп; ООО «Издательство АСТ», 1997.

20. Гуревич П. С. Методическое пособие по изучению курса «Введение в философию» (10–11 класс). М.: Просвещение, 1997.

21. Гурина М. Философия: Учеб. пособие для выпускных классов лицеев. М.: Республика, 1998.

22. Гусев Д. А. Введение в философию: Учеб. пособие для старших классов средн. общеобразоват. учреждений. М.: Просвещение, 2001.

23. Гусев Д. А. К вопросу о содержании учебного курса философии в средней и высшей школе // Наука и школа. 2002. № 4. С. 2–7.

24. Джеймс У. Введение в философию. М.: Республика, 2000.

25. Джохая Л. Г. Основные исторические типы философствования // Философия и общество. 2000. № 1. С. 132–140.

26. Доброхотов А. Л. Введение в философию: Учебное пособие. М.: Издательство гимназии «Открытый мир», 1995.

27. Дудина М. Н. Философия в классе: Урок-диалог. (Из опыта работы). Екатеринбург: Изд-во Уральского университета, 1995.

28. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. М., 1997.

29. Дягилев В. В. Занимательная философия. М.: «Издательский центр АЗ», 1995.

30. Ерузалем В. Введение в философию. М.: Московское книгоиздательство, 1913.

31. Жаворонков Б. Н. К истории работы над программами по обществоведению (1920–1927). Баку, 1929.

32. Жоль К. К. Философия для любознательных: пропедевтика к философии или предварительное знакомство с основными разделами философского знания. М.: Просвещение, 1993.

33. Заключение международного симпозиума «Философия и демократия в мире». Дом ЮНЕСКО. 15–16 февраля 1995 г. // Вопросы философии. 1995. № 8. С.187–190.

34. Зинченко В. П. Мир образования и/или Образование мира // Мир образования. 1996. № 3. С. 7—15.

35. Золотухина-Аболина Е. В. Страна философии. Ростов н/Д: Изд. «Феникс», 1995.

36. Ильенков Э. В. Философия и культура. М.,1991.

37. Кант И. Собрание сочинений: В 8 т. М.: ЧОРО, 1994. Т. 8.

38. Катаев И. М. Вопросы преподавания обществоведения. М., 1926.

39. Кирхман И. фон. Философия в общедоступном изложении. СПб.: Изд. Губинского, 1895.

40. Кларин М. В. Инновационные модели в зарубежных педагогических поисках. М., 1994.

41. Кларин М. В. Философия и ребенок: анализ детского философствования // Вопросы философии. 1986. № 11. С.134–139.