Честное пионерское! Часть 2

Я смотрел на раскрасневшиеся Зоины щёки. Смотрел снизу вверх — на десятилетнюю девочку! Всё ещё не привык к этому обстоятельству. Рассматривал и широко открытые глаза Каховской, сдерживал так и норовившие сорваться с моего языка грубые слова (очень хотел сообщить однокласснице, что случается с любопытными особами и с их носами).

— Подслушивать нехорошо, — выдал я банальную фразу.

Говорил неторопливо — скрыл раздражённость.

Проходившие мимо нас школьники не обращали на нас внимания, будто мы уже примелькались рядом с этими густыми колючими кустами.

Зоя снова махнула ладошкой — отмела в сторону мои слова.

— Знаю, знаю, — сказала она. — Ну, так что было-то? Рассказывай!

Я вздохнул, покачал головой. Понимал, что девочка не отстанет (раз уже призналась, что подслушивала). «Станет милиционером, как отец, — подумал я. — Следователем».

Неохотно сказал:

— Он их вырубил. С двух ударов.

— Кого?

— Хулиганов, — сказал я.

— Кто?

— Мой… наш физик. Врезал им по лицу. Неплохо так: я и ударов толком не увидел.

Зоя помахала ресницами (совсем не по-милицейски). Мне почудилось, что девочка растерялась. А потом растерянность сменилась в её взгляде на удивление.

— Наш физик? — переспросила Зоя. — Так ты познакомил свою маму с Витюшей?

Я нахмурился.

— Почему… с Витюшей? С Виктором Егоровичем. С Солнцевым.

Каховская нетерпеливо кивнула. Тряхнула волосами (будто отмела моё уточнение). Иронично улыбнулась, словно вспомнила забавную шутку.

— Витюшей физика старшие девочки называют, — сообщила она. — Они часто о нём говорят: он им нравится, а некоторые в него даже влюблены. Хотя на мой взгляд…

Зоя пожала плечами.

— Мне такие не симпатичны, — сказала она (будто попыталась меня успокоить).

Прикоснулась к узлу моего пионерского галстука, сдвинула его немного в сторону.

И тут же спросила:

— Так он этих хулиганов… ударил?

— И ещё как, — сказал я. — Сам, без моей подсказки. Упали мужики правдоподобно. Мы минут пять этих «хулиганов» приводили в сознание. Парни молодцы: вошли в роль. Изображали из себя контуженных, едва добрались до лавки. Там мы их и оставили. Они явно переигрывали. Но мама ничего не заподозрила.

— А… что потом?

— Да ничего. Виктор Егорович проводил нас домой. Пожелал нам спокойной ночи.

— И что будет дальше? — спросила Зоя.

Она чуть склонила набок голову (будто подражала своей маме).

— Уверен, что всё будет хорошо, — сказал я. — Маме физик понравился — я видел, как блестели её глаза. Сегодня утром она уже не морщила нос, когда о нём говорила. Да и Виктор Егорович под конец вечера вчера расхрабрился. Надеюсь, его запал не иссякнет. И Солнцев… пригласит мою маму в кино или на прогулку — в выходные.

Каховская вздохнула (мечтательно). Вновь улыбнулась — не мне, а тем образам, что промелькнули в её воображении.

— Здорово, — сказала она. — Рада, что у вас всё получилось.

Зоя выпустила мой рукав, разгладила на нём складки. Задумчиво осмотрела узел моего пионерского галстука. Но не притронулась к нему.

Она вдруг спросила:

— Надеюсь, со мной ты так не поступишь?

— Как — так? — не понял я.

— Не нужно пугать меня хулиганами, — сказала она.

Девочка поправила пиджак на моих плечах — в точности, как это делала Надя Иванова. Заглянула мне в глаза.

Я не заметил в её взгляде иронию — мне он показался серьёзным, слегка задумчивым.

— Я и так знаю, что ты смелый и сильный, — сообщила Зоя. — Миша, не надо мне ничего доказывать. А с хулиганами я справлюсь и сама. Тренер пообещал, что скоро будет нас учить бороться по-настоящему. Я буду хорошо учиться. Пусть эти хулиганы только попробуют меня обидеть! Или тебя.

Она грозно сжала пальцы в кулак.

Добавила:

— Быстро их отправлю… в партер!

* * *

Сегодняшний учебный день начался с нелюбимого мной предмета. На каждом уроке русского языка я вспоминал, почему в прошлой жизни ненавидел учиться в школе. Я и теперь вполне искренне тоскливо стонал, когда записывал в дневник очередное домашнее задание по этому предмету. Ни математика, ни английский, ни литература не доставляли мне столько хлопот, как родной язык. Даже на физкультуре я так не уставал, как на уроках русского. Я понимал, что навыки письма нужны и полезны. Но раздражался всякий раз, когда мою непривычную к длительной писанине детскую руку сводила судорога после выполнения очередного «упражнения».

Однако в целом учёба мне хлопот не доставляла (письменные работы были исключением, а не правилом). Даже заученные десятки лет назад (по моим ощущениям) стихи вспоминались легко. А уж математика, литература, природоведение и английский (уровня четвёртого класса советской школы) — так и вовсе казались детской разминкой для моего ума. Но я не изображал из себя Алису Селезнёву: не хвастался знанием языков (мог бы поболтать с учительницей ещё и на финском). Я не тянул руку от желания выйти к доске и на других уроках. Не сдавал самостоятельные работы раньше других, часто изображал задумчивость — маскировался под среднестатистического четвероклассника.