Чёрные омуты души (СИ)

========== *** ==========

Грубые резкие штрихи грифелем всё чётче выделяли нежные черты лица придворной дамы в вечернем бархатном платье с умеренно глубоким декольте, откидными рукавами и широкой, расшитой витиеватыми узорами вставкой на корсете.

София, глубоко склонившись над планшетом и практически кончиком носа касаясь шершавой бумаги, старательно выводила контрастные линии на блеклом рисунке в светло-серых тонах. Она была так увлечена своим занятием, что вовсе не заметила, как к ней подошёл один из учеников: низкорослый, немного пухлый мальчик, на лице которого развернулась целая поляна веснушек. Он досадливо шмыгнул носом и попытался в который раз привлечь внимание преподавателя:

— Учитель! Извините, но я уже давно закончил.

Наконец, София заметила потуги мальчишки и несколько удивлённо посмотрела на него, словно не понимая, что рядом с ней делал ребёнок. На мгновение она забылась, ошибочно приняв кабинет изобразительного искусства за свою мастерскую, но уже в следующую секунду её глаза наполнились осмысленным спокойствием, и она с доброй улыбкой кивнула ему.

Ребёнок тут же побежал обратно к своему мольберту и, выглядывая из-за разукрашенного полотна, смотрел на неё искрящимися от нетерпения глазами. Как любому ученику этой школы, мальчику хотелось, чтобы в его рисунке София увидела явный потенциал. Ведь данное учебное заведение ориентировалось в первую очередь на искусство. У любого класса, будь то первый или десятый, минимальное количество часов, отведённое под творческое развитие, варьировалось в районе семи-восьми, и это без учёта дополнительных занятий, посещать которые было необходимо также в обязательном порядке. Тут каждый поголовно посещал кружки: хора, игры на музыкальных инструментах, скульптуры, живописи или рисунка. Естественно, не у всех сразу появлялись видимые результаты, и некоторые начинали метаться от одного занятия к другому, тем самым пытаясь найти свою нишу. Вот и этот полный энтузиазма ребёнок был недоволен своей непримечательной игрой на скрипке — хвалили всех, кроме него, а ведь он тоже желал поощрительного слова, стараясь изо всех сил.

София встала позади мальчика. Сложив руки на груди и чуть склонив голову набок, она внимательно посмотрела на картину. На холсте оказался изображён морской пейзаж: в центре необъятного моря, синева которого плавно переходила в чёрную пучину, стоял одинокий однопарусный корабль. Глубокой подтекст в работе одиннадцатилетнего ребёнка София не искала, смотрела исключительно на техническую составляющую, а она не внушала особого оптимизма — мазки робкие, словно он боялся рисовать, ближе к краям полотна и вокруг корабля совсем блеклые, да и с горизонтом полная беда.

— Весьма неплохо, Анель. Но видишь, какой у тебя горизонт? Разве он бывает таким волнистым даже на море? Доработай, и я поставлю тебе хорошую оценку за сегодняшнее занятие.

София мягко коснулась плеча Анеля, лишь на мгновение, после чего окинула взором остальных учеников, как это делала изо дня в день, на каждом уроке. Сегодня она позволила рисовать детям на свободную тему, словно давая глотнуть мнимой свободы. Обычно такие занятия проходили куда продуктивнее, чем когда ученики рисовали портреты или натюрморты. Вот и сегодня в кабинете царила тишина, разбавляемая лишь тихим скрежетом карандашей и приглушённым постукиваниям кисточек о стенки пластмассовых стаканчиков, наполненных мутной, серой от десятка красок водой.

Взгляд Софии остановился на новеньком ученике, который разместился в самом конце кабинета около витражного окна. Прислонившись плечом к пахнущей елью деревянной раме, темноволосый мальчик одиноко смотрел на улицу через тонкую полоску стекла, потому как большую часть окна украшали матовые цветки с раскинувшимися в разные стороны листьями на тонких стеблях. И сквозь крашеное стекло нельзя было различить даже силуэты непринуждённо гуляющих по ухоженной аллее людей.

— Михаэль, у тебя возникли трудности с выполнением задания? — осторожно спросила София, поравнявшись с мольбертом ученика.