Что происходит с моим телом? Книга для мальчиков

На рисунке 2 изображены наружные половые органы взрослого мужчины и взрослой женщины. Эти органы также называются гениталиями, или органами размножения. Мы имеем внутренние и наружные половые органы. И те и другие меняются в процессе полового созревания.

Мужские половые органы

Как только каждый получает раздаточный материал и цветные карандаши, я начинаю демонстрировать изображение мужских половых органов. Я говорю классу, что внешними мужскими половыми органами являются пенис и мошонка. Дети, сидящие на моем уроке, все равно смеются, как сумасшедшие, или сползают по стулу в смущении, но я особо не обращаю на это внимания. Голосом воспитательницы я говорю: «Пенис как таковой состоит из двух частей: ствола и головки. Найдите тело пениса на рисунке и закрасьте его красными и синими штрихами». Каждый начинает сосредоточенно раскрашивать. Некоторые все еще смеются, но уже приступают к раскрашиванию. Почему бы и вам не раскрасить его? (Если, конечно, эта книга не принадлежит кому-то еще или не взята из библиотеки. Если это не ваша книга, сделайте копию с этой страницы, чтобы раскрасить рисунок.)

Рисунок 2. Мужские и женские половые органы

Следующее, что я прошу класс сделать, — это найти длинный узкий разрез на кончике пениса и обвести его в кружок красным цветом. Это отверстие мочеиспускательного канала, через которое моча вытекает из организма. К этому моменту смешки стихают. Отверстие мочеиспускательного канала маленькое — его еще нужно найти. Класс старательно обводит его в кружок.

Затем мы раскрашиваем саму головку. Обычно я предлагаю синий цвет, но выбор остается за вами.

«Мошонку мы закрашиваем точечно красным и синим цветом», — говорю я своему классу. Мошонка — это висящий мешочек кожи, который располагается за пенисом. Внутри мошонки находятся два яйцевидных органа, называемых яичками (на рисунке 2 вы не увидели яичек. Я упомянула их потому, что мы будем говорить о них через несколько страниц).

Потом я объясняю, что кудрявые волоски на половых органах называются лобковыми волосами. Я также предлагаю классу их раскрасить.

Наконец, мы подходим к анальному отверстию, или анусу. Это отверстие, через которое фекалии (стул, испражнения) выходят из организма. Анальное отверстие не является органом размножения. Но оно находится рядом, поэтому его тоже можно раскрасить.

К моменту, когда класс раскрасил разные части рисунка, я громко произнесла слово пенис около 28 раз. Каждый привыкает слышать от меня это слово, а также другие слова, которые обычно не употребляются в классе. Мои ученики больше не реагируют на них так бурно. Кроме того, картинки кажутся им забавными, и все смеются. Смех помогает справиться со смущением и нервным напряжением.

У меня есть и другие причины, по которым я прошу класс раскрашивать картинки. Это помогает им запомнить названия органов. Если вы просто посмотрите на рисунок, то маловероятно, что он осядет у вас в памяти. А когда вы раскрашиваете эти части, вы с большей вероятностью запомните их названия. Это важные части тела, и их названия стоит знать.

Пока все рисуют, мы говорим о сленговых выражениях. Не всегда люди используют медицинские термины для обозначения этих органов.

На моем первом занятии по половому созреванию мальчики на последних партах передавали друг другу словарь сленга. Когда я громко говорила «пенис» или «влагалище», в их головах возникала дюжина сленговых вариантов. Они были не в силах этого скрыть. Высовываясь из-за парт, они игриво толкали друг друга в бок. Они радостно нашептывали друг другу эти так называемые «грязные» словечки. В конце концов возбуждение от их произнесения переросло в дикий хохот. Некоторые даже катались по полу. Вскоре весь класс полностью вышел из-под контроля. «Может быть, — думала я, — я не гожусь для этой работы».

У меня было много случаев, когда я была готова бросить преподавание сексуальной подготовки, но внезапно меня осенило. Я повернулась к доске и начала выписывать сленговые выражения, которые мне удалось услышать. Я попросила класс дополнить этот список. Вскоре можно было продолжить урок.

Я не знаю почему, но это сработало. С годами я поняла, что действительно лучший способ не допустить, чтобы эти слова сорвали урок, — говорить о них открыто. Итак, во время раскрашивания дети перечисляют эквиваленты из сленга, а я выписываю их на доске.

После того как мы зафиксировали их на доске, класс обсуждает эти слова. Мы говорим о том, какое слово мы бы использовали в разговоре с другом, доктором или с нашими родителями. Мы также обсуждаем реакцию людей на употребление этих слов. Некоторым людям не нравится сленг. Они могут расстроиться, услышав одно из этих слов. Вы можете быть или не быть аккуратным в выборе слов. Но в любом случае вы должны помнить, что для некоторых людей эти слова могут звучать оскорбительно.

ОБРЕЗАНИЕ