Что у него в голове? Простые эксперименты, которые помогут родителям понять своего ребенка

Ваше развитие тоже не должно прекращаться только потому, что вы уже стали взрослым. Исследования показывают: те, кто читает больше художественных книг, как правило, лучше разбираются в выражениях лиц и понимают эмоции других. А знаете, какой жанр способен стимулировать эмпатию в наибольшей степени? Любовные романы!

Поэтому в следующий раз, оказавшись в библиотеке или книжном магазинчике в аэропорту, выберите какую-нибудь совсем несерьезную книгу. Читая ее, вы подадите пример ребенку, повысите свою эмпатию и при этом получите удовольствие!

Эксперимент № 29 Животное или нет?

3–7 лет:

проверяем навыки решения проблем и категоризации, математические способности

Ваш ребенок карабкается, как мартышка, прыгает, как лягушка, зудит, как комар, и мусорит, как поросенок. И все же он один из самых милых людей, которых вы встречали.

Вы способны воспринимать своего малыша во всем его многообразии, а вот ему думать о чем-то как о совокупности различных аспектов пока трудновато. Проведите этот эксперимент со своим пушистым зайчонком – и вы поймете, что мы имеем в виду.

Что вам нужно

1. Пять-шесть маленьких игрушечных животных одного вида (например, собачек).

2. Два маленьких игрушечных животных другого вида (например, коров).

3. Не по теме: хорошо бы иметь какую-то волшебную машину, способную засасывать, сортировать и аккуратно раскладывать по коробкам всех этих игрушечных собачек, коровок и прочую дребедень, которая валяется по всему дому.

Как это работает

Расставьте все игрушки на ровной поверхности.

Спросите своего ребенка: «Кого здесь больше, собачек или животных?», если, скажем, большинство игрушек – собачки.

Посмотрите, что ответит ваша маленькая обезьянка.

Ха! Ребенок провалил тест, правда же?

Вы спросили его, кого больше, собак или животных. Поскольку собака – животное, а вы поставили перед ним собак и коров (которые еще с утра тоже были животными), очевидно, что правильный ответ – «животных».

Но ребенок, похоже, смотрит на это иначе.

Выслушав вопрос, он мысленно перефразировал его так: «Кого здесь больше, собачек или других животных?» Даже если вы повторите вопрос, ребенок, скорее всего, будет настаивать на том, что собак больше. После проведения этого эксперимента над своей дочерью мы спросили ее, почему она так думает. Она ответила: «Потому что тут много собачек» (и в ее словах явно слышалось: «Это же очевидно!»).

Мы говорим сейчас о самой забавной стороне эксперимента. Дети трех-семи лет с восторгом примут в нем участие, потому что обожают всё связанное со счетом. И когда вы зададите им внешне простой вопрос о количестве животных, они радостно дадут первый пришедший им в голову ответ. В чем же проблема? В том, что он неверный.

Этот эксперимент разработан очень известным, всеми уважаемым ученым, пионером в области детского развития Жаном Пиаже. Он считал его не просто загадкой, а скорее тестом способности ребенка одновременно оценивать различные аспекты проблемы с целью ее решения. Причина, по которой маленькие дети неправильно отвечают на этот вопрос, такова: они сразу понимают, что собаки классифицируются как «собаки», но не понимают, что их также следует отнести к «животным».

По мнению Пиаже, способность правильно отвечать на подобные вопросы – важная веха в интеллектуальном развитии ребенка. Овладев этом навыком, они начинают мыслить гораздо более творчески и критически, а также применять его для решения всевозможных задач – и учебных, и реальных.

Как помочь ребенку

Поскольку ваш ребенок в ходе эксперимента дал неправильный ответ, у вас может возникнуть мысль, что он не понимает цифры. И вы будете не одиноки. Даже великий Пиаже считал, что детей бесполезно учить счету раньше семи лет. На самом деле вы (и Пиаже) неправы, недооценивая возможности ребенка.

Несмотря на некоторые проблемы вроде описанной, маленькие дети понимают очень многие базовые математические концепции еще до того, как пойдут в детский сад. Дошкольники вполне способны считать, сравнивать числа между собой (скажем, знают, что 6 больше 4), складывать и вычитать их.

Очень важно развивать эти способности еще до детского сада: способность обращаться с числами в детском саду сильно коррелирует с последующими успехами детей в математике. Чем лучше дети понимают базовые концепции в раннем возрасте, тем выше их оценки по математике в старших классах.