• Информация передается и в другом, обратном, направлении. Воздействуя на аурикулярные точки ушной раковины, врач напрямую посылает инструкции расположенному в мозге центру управления, тем самым активируя сигнал тревоги. Таким образом, мы можем успешно подавить боль независимо от того, в каком именно органе она локализуется, вылечить такие недуги, как изжога или кишечные колики, либо избавить от болей в спине, блокады коленного сустава и других напастей.
Идея облегчения страданий и даже по возможности исцеления пациентов подобным способом меня, как врача, не может не радовать. Будучи еще и ученым, я, однако, питаю страсть к исследованиям и не могу довольствоваться одними лишь гипотезами, какими бы соблазнительными они ни были. Я должна либо получить убедительные доказательства всем предположениям, либо их опровергнуть.
В этом смысле у меня был довольно захватывающий опыт в самом начале девяностых годов, вскоре после того как я переехала жить во Францию. Профессор Жан Босси, обративший внимание на мою презентацию на международной конференции по иглоукалыванию, проходившей в Париже в 1989 году, предложил мне присоединиться к нему в Центре изучения функций нервной системы при университетской клинике в Ниме, который он тогда возглавлял.
В этом центре применялись разные методы изучения функционала нервной системы человека, однако один из них в особенности привлек мое внимание. Он заключался в использовании специального прибора – миографа, – разработанного незадолго до этого в одной датской лаборатории. Прибор предназначался для подтверждения связей между головным мозгом и периферическими нервами с помощью метода вызванных потенциалов[4]
.В использовании он был относительно простым: очень слабым зарядом электрического тока стимулировался один из периферических нервов человеческого тела, например срединный нерв запястья, контролирующий движения большого пальца руки. Эта стимуляция провоцировала немедленную реакцию в мозге, что отражалось в виде начерченной на специальной бумаге линии. Такая реакция демонстрирует наличие связи – в данном случае между срединным нервом и мозгом. Даже у пациентов с нарушением моторных функций большого пальца руки все равно наблюдается мгновенная реакция в мозге, однако она совершенно другая, что также подтверждает нашу главную гипотезу.
Чтобы подкрепить научную теорию, лежащую в основе моей работы, практическим примером, я воспользовалась именно этой методикой, но вместо срединного нерва использовала аурикулярную точку, соответствующую большому пальцу. Прибор зарегистрировал и отобразил на бумаге точно такой же результат.
Когда я подключила устройство к аурикулярной точке, соответствующей большому пальцу, пациенту с нарушением моторных функций (
Миограф регистрировал одинаковые реакции и в той же самой области головного мозга, независимо от того, проводилась ли стимуляция самого нерва или же только аурикулярной точки, соответствующей ему.
Таким образом, напрашивается очевидное заключение. Два сигнала – один от определенного участка организма, а другой от соответствующей ему аурикулярной точки на ушной раковине – объединяются в одном и том же участке мозга. То есть воздействие на аурикулярную точку, соответствующую определенному органу, на самом деле оказывает влияние на его функцию[5]
.Глава 4
Знаки на ухе
В 1821 году знаменитый французский египтолог Жан Франсуа Шампольон (1790–1832) сумел расшифровать текст Розеттского камня, названного так в честь портового города в дельте Нила, где этот артефакт и был найден в 1799 году. Тем самым была раскрыта тайна системы записи иероглифов, что позволило современной цивилизации ознакомиться с открытиями древних египтян.
До Шампольона ученые из многих стран заходили в тупик в попытках перевести то, что было выгравировано на египетских памятниках и написано в древних папирусах. Никто не знал, как толковать таинственные знаки, а ведь они должны были бы пролить свет на знания, накопленные одной из самых выдающихся цивилизаций античного периода. К тому же система иероглифов вряд ли задумывалась как какой-то секретный код; напротив, египтяне, судя по всему, сделали все возможное, чтобы не просто сохранить свои знания, но и обязательно передать их другим. Но нужно было не просто прочитать иероглифы, а еще и понять тот язык, который они представляют.