Сын
. А как бы ты объяснил этот феномен?Профессор
. Ты про воду, огонь и работу?(
Что ж… Вода – это как бы подвижная неподвижность. И стоячая вода, и текучая. Вот смотри. Озеро. Вода стоит, она неподвижна, но это только миг, а потом рябь от ветерка, лист упал и стал кружиться, водомерка пробежала и оставила еле заметный след на воде, ветер подул – и волны… А если река, если вода течёт, то это особенно чувствуется: всё время движение, волны, плавные перекаты, но общее впечатление постоянства, неизменности. Так было всегда, и так будет всегда. И это завораживает.
Сын
. А огонь?Профессор
. Огонь для древнего человека был загадкой, даром богов или духов. Ему приносили жертвы, его задабривали, считали живым. Он может сжечь и согреть, он несёт уничтожение и созидание. И тот, кто управляет огнём, возвышается над всеми.Сын
(Профессор
. Раньше у костров собиралось племя, древние люди пели песни, устраивали пляски, имитировали движения животных, кто-то был оленем, кто-то охотником. Они совершали свои обряды и верили, что это поможет, что охота будет удачной, что племя не будет голодать. Потом открытый огонь горел в очаге жилищ, в домах, в замках, которые освещались факелами. В темноте ночи, в холоде зимы только огонь спасал человека. Огонь и согревал, и освещал, он помогал избавиться от страха – страха перед неизведанным, перед злыми силами, духами тьмы. Современный человек редко сталкивается с открытым огнём, но, сидя у костра, он глядит и глядит на пламя, на языки огня, на пляшущую стихию… Даже тот, кто не привык думать, чувствует, что огонь – это могучая сила, это жизнь и смерть, это пульс природы.Сын
. Отец, да ты настоящий поэт.Профессор
. Ну что ты. Просто мысли вслух.Сын
. А работа?Профессор
. Работающие люди – это тоже движение. Движение – это жизнь, изменение, развитие, порыв вперёд, в будущее, попытка овладеть временем, подчинить себе обстоятельства. Когда человек работает, пространство и время упорядочиваются и как будто подчиняются человеку. И человек чувствует себя творцом своей судьбы, он сильнее, чем в покое, хотя и в покое может созидать силой мысли.Сын
. А когда мы глядим на работу других?Профессор
. Мы мысленно приобщаемся к ней, видим, как другие преобразуют мир, упорядочивают его. Даже если работа не приносит блага, например разрушает природу, человек об этом может не подозревать, он верит в свои силы, свой разум, свои руки, он чувствует свою силу, и это передаётся другим, заражает тех, кто рядом, энтузиазмом, желанием тоже что-то сделать, оставить свой след на Земле.Строители могут казаться муравьями на высотном доме, но каждый из них в какой-то момент чувствует себя гигантом, потому что сделал это – построил огромное здание. Это профессиональная гордость.
Учитель сильно устаёт от каждодневной текучки, суеты, ответственности, но, глядя на подросших учеников, может гордиться тем, что его труд, старания, нервы, заботы реализовались в детях, оставили след в их сознании, в их душе.
Парикмахер умелыми движениями приводит в порядок наши волосы, творит красоту. Повар готовит обед в столовой и чувствует удовлетворение от того, что голодные люди могут насытиться вкусной едой. Это тоже гармония. Можно не думать об этих вещах, но даже глупый человек что-то такое чувствует, вот почему любит смотреть на чужую работу, на процесс созидания чего-то нового.
Сын
. Да, это всё хорошо. Я вроде бы не глупый, но вряд ли смог бы так объяснить, как ты.Профессор
. Ты просто не пытался.Сын
. Как хорошо, что есть с кем поговорить по душам.Спасибо, отец. Дай обниму тебя.
Профессор
. Мой мальчик…Мать
. Опять пасмурно. Солнца нет уже несколько дней. Когда же это кончится?Дочь
. Опять скулёж. Ты мне мешаешь.Мать
. Такси подъехало… О, сын профессора!Дочь
(Мать
. Как он хорош! Красавец мужчина!Дочь
. А ты не могла бы… по-соседски…Мать
. Что?Дочь
. Ну, как-нибудь… Может, к нам их пригласишь?Мать
(Дочь
. Ну будто у меня день рождения.Мать
. Они не придут.Дочь
. А ты попробуй.Мать
. Это невозможно, неловко.Дочь
. Ну ради меня! Когда я тебя о чём-то просила?! Тебе трудно хоть что-то сделать для меня?! Да?!