Дело и Слово. История России с точки зрения теории эволюции

Важно, что при отборе практически не создаётся новая информация, так как выживание одного из участников процесса было предопределено заранее либо начальными условиями, либо исходными преимуществами. Здесь нет выбора, а информация – это запомненный выбор.

Другая ситуация с информацией в случае выбора. Тут исходная система мультистационарна, поскольку имеет несколько устойчивых стационарных состояний со сравнимыми по объёму областями существования. В результате выбора остаётся только одна структура, причём случайным образом. При этом выживает не обязательно «наилучший» с точки зрения достижения некой цели «объект».

Пример отбора. Предположим, на ристалище выходят два рыцаря, вооружённых палицами. Один из них большой и сильный, второй маленький и слабый. Второй заведомо проиграет. Здесь не добавляется никакой информации, происходит обычный биологический отбор: побеждает сильнейший.

Пример выбора. Тем же рыцарям вручили по мушкету. Не случайно в Америке револьвер называют «всеобщим уравнителем»! Теперь мы не можем заранее сказать, кто из двух стреляющих выживет, если их умение владеть огнестрельным оружием одинаковое. Возникает информация о том, что для стрельбы важна скорость реакции, твёрдость руки, острота зрения.

Варианты, которые мы рассматривали выше, справедливы для начальных этапов развития, когда наличие ограничений в ресурсах ещё не сказывается. Естественно, в более реалистичном случае следует учитывать, кроме антагонистических взаимодействий, также и конкурентную борьбу всех структур системы за ресурсы. Но качественно это не прибавляет к нашему обзору ничего нового.

Теперь перейдём к дивергентной фазе.

Итак, на конвергентном этапе развития в нашей динамической системе сформировались однородные структуры. Теперь возникнет несколько различных структур на базе единого предшественника. Но чтобы это произошло в реальности, должны быть, во-первых, причины для перехода к этой фазе эволюции, то есть те факторы, которых не было раньше, но которые появились к началу дивергентного этапа. И, во-вторых, нужен механизм, обеспечивающий дивергентную эволюцию. Он возникает на основе прежнего, и не должен препятствовать выполнению прежних функций.

Обычно причиной перехода к новому этапу становится истощение ресурсов, общих для простейших социальных структур. Отсюда ясно, что вероятность случайного начала дивергентной фазы мала. Для примера: появление телевидения и других средств проведения досуга отвлекло человеческие ресурсы от участия в художественной самодеятельности. И наоборот, при частых отключении электроэнергии телевидение потеряет зрителей, а другие виды досуга получат свой шанс.

Или другой пример. Предположим, имеется ряд сходных по параметрам предприятий, выпускающих одинаковые товары. Теперь вдруг резко подорожали энергоносители. Те предприятия, которые расположены в тёплых краях либо имеют наработки по энергосбережению, выживут. Но в таком случае мы можем говорить, что это разные предприятия по механизму энергосбережения.

Можно представить себе реалистический и не маловероятный процесс образования новых структур. Вот его основные этапы. В исходной системе, ещё до радикальных изменений внешних условий, происходила наработка новых свойств, которые никому не давали преимуществ, но всё же были разными в разных структурах этой системы. То есть происходили, за счёт внутренних преобразований, изменения некоторых тождественных частей разных структур. Можно (но не обязательно) предположить далее, что части этих структур объединяются, образуя систему из многих повторов. Благодаря этому становится возможным возникновение новой структуры с новыми функциями, но и с сохранением прежних функций.

Посмотрите хотя бы на объединение нескольких бывших «партий власти» («Единство» и «Отечество») в одну: партию «Единство и Отечество», из которой позже образовалась партия «Единая Россия».

Умственное взросление человечества

Люди зачастую берутся слишком смело судить своих предков. Они называют их традиционное, естественное общество «отсталым». Почему? Да потому, что такие «критики» основываются на сегодняшних представлениях о мире, на современных социальных и научных понятиях. Но умственное развитие человечества прошло свой эволюционный путь, и в каждый период своей истории общество не было ни «отсталым», ни «продвинутым». Оно просто эволюционировало как система, при соответствующем развитии различных своих структур.

В первобытном обществе на протяжении сотен тысяч лет не было науки в современном понимании этого слова. Речь можно вести только о стихийном использовании явлений природы, о накоплении, ценой бесчисленных усилий и жертв, практического опыта, который получал отражение в форме обычаев, примет, поверий, запретов… Затем наступил период, в течение которого накопленный опыт превращался в знания, позже началось превращение их в науку, то есть произошло систематизирование знаний, оформление правил и приёмов научных описаний и доказательств.