Дети у власти. Как мы растим маленьких тиранов, которые управляют нами

Современные ученые уже давно считают этот вопрос разрешенным, как будто они узнали обо всем от самого Господа Бога: во всем виновата мама! В связи с этим порой приходится слышать от некоторых людей: «Моя мать повлияла на мой характер и на характер моей сестры/брата. Она постоянно вмешивалась, когда мы ссорились, не позволяя нам самостоятельно разобраться. Это она виновата в том, что мы теперь не очень ладим друг с другом». Как же это удобно – утверждать, что вследствие ошибок, допущенных родителями в прошлом, взрослому дяде или тете сегодня не очень хорошо живется!

Ситуация, при которой дети не находят общего языка, может объясняться разными причинами. Они могут конкурировать между собой, как говорил Триверс. Они могут быть слишком разными или, наоборот, – слишком похожими друг на друга. Одному может повезти в жизни, в то время как другого будут преследовать неудачи. Ссоры могут возникать из-за ревности или зависти, могут быть обусловлены физическим или душевным недугом. И не забудьте про гены, которые всегда виноваты.

Конфликтными обычно бывают пессимисты. Если человек просто позитивно смотрит на мир и радуется каждой мелочи, в его жизни будет больше положительных моментов.

Реалистичная оценка опасности

Дети очень быстро приспосабливаются. Они подстраиваются к изменениям и акклиматизируются в мире, в котором живут. Если мир враждебен и таит в себе много угроз, то ребенок меняет свое поведение в соответствии с обстановкой, образно говоря, у него включается система обратной связи, а та, в свою очередь, включает систему защиты.

С давних времен повелось так, что дети росли в опасной обстановке. Поскольку психика и мозг детей еще незрелы, они не могут оценить угрозу адекватно. Из-за этого они часто попадают в опасные для жизни ситуации, и в этом случае задача взрослых помочь им распознавать такие ситуации и научить избегать их. Ребенок также пока не умеет оценивать степень риска и не может отличить мнимый риск от действительного. По этой причине многие дети слишком беспокоятся об условиях и обстоятельствах, которые изменить не в состоянии. В 10–12 лет повышенная тревожность может наложить особенно сильный отпечаток на развитие личности. Если родители будут сгущать краски, раздувая опасности, гормон стресса не даст ребенку вздохнуть. Если же смягчить страхи, то это благоприятно повлияет на развитие мозга.

В итальянском фильме «Жизнь прекрасна» (1997), который получил престижный «Оскар», главный герой ведет себя именно так. По сюжету во время Второй мировой войны отец с сыном попадают в концлагерь для евреев, однако отец поступает так, будто все происходящее вокруг – игра. Действия отца можно назвать актом истинного милосердия и любви. Благодаря ему мальчик выживает в чудовищной мясорубке.

Межличностные отношения и избыток информации

Некоторые сторонники теории привязанности утверждают, что вплоть до пубертатного возраста в своем поведении ребенок будет ориентироваться на родителей или, как исключение, на других близких ему взрослых. Если бы это было так, на Земле наступил бы рай. В самом деле, можно было бы без труда исправлять допущенные ошибки, своим примером наставляя детей на путь истинный. Как бы не так! По мере взросления ребенка авторитет и влияние родителей становятся все меньше. Насчет других взрослых, причем не обязательно близких, – может быть. Дети тяготеют к тем, кто, как им кажется, готов их понять, и вполне возможно, что этим людям удастся сделать то, что не удалось родителям.

Мозг ребенка пластичен и легко изменяется под воздействием внешних факторов, и если смотреть в перспективу, нет никакого смысла во всем копировать поведение родителей. В конце концов, ваш ребенок не собирается провести всю жизнь в отчем доме. Как только он пойдет в школу, он все больше и больше времени будет проводить в обществе своих сверстников. А как же опасности, «которые подстерегают ребенка на каждом шагу»? Они останутся, но не будут представлять угрозы, если ребенок научится приспосабливаться к различным обстоятельствам. Вы, вероятно, и сами неоднократно убеждались в том, что в большинстве ситуаций правильнее придерживаться модели поведения своего окружения, а не родителей.

Канадский специалист по психологии развития Гордон Нойфельд настолько расширил теорию привязанности, что она в известной мере стала охватывать межличностные отношения в целом. Именно привязанность, по его мнению, определяет поведение человека. Вот пример от противного. Почему дети не слушают учителя? Потому что у них нет никаких связей с ним, потому что учитель не потрудился установить с ними тесного личностного контакта.