Детям о важном. Про Диму и других. Как говорить на сложные темы (фрагмент)

«Мама, Катя говорит,
Дима очень странный,
И что с тем, кто так рычит,
Мы играть не станем.

Что он глупый и больной.
Разве так бывает?
Тоже стану я такой,
Если с ним сыграю?»

«Эти говорят слова
Те, кто мало знает.
Те, кто книги открывать
Важным не считает.

Чтобы чётко отличать
Знания от сплетен,
Нужно каждый день читать
И большим, и детям.

Он не глупый, это факт,
Точно не заразен.
Просто мир устроен так –
Он разнообразен.

Ваня с детства был левшой,
Ян считать не может.
Саша ростом небольшой,

Таня с тёмной кожей,

Ира любит кабачки,

Гоша – петь под душем,

На моём носу очки
На твоём – веснушки».

«А дружить умеет он,
Если он особый?»
«Дружба – дело двух сторон.
Ты сама попробуй

Подойти и поиграть.
Обсуди животных.
Думаю, что другом стать
Сможет он охотно.

Он особый, как любой.
Ведь для каждой мамы
Будет свой малыш родной
Преособый самый.

В мире люди все равны.
Раз кому-то сложно,
Будь добрее, протяни
Руку осторожно.

Улыбайся от души –
Это всем приятно.
В играх сильно не спеши,
Говори понятно.

Если видишь, он сердит,
Если смотрит строго,
Улыбнись и отойди,
Подожди немного».

Мира яблоко взяла
В качестве подарка
И уверенно пошла
По алее парка.

Молча Диме отдала,
Улыбаясь туго.
И мгновенно поняла –
Дима-то беззубый!!!

Точно так, как у неё,
Нет зубов передних.
И не нужен им вдвоём
Никакой посредник.

Обычно на занятия по гимнастике Машеньку водила мама. Но сегодня мама не смогла из-за какой-то важной работы. Мама сказала: «На гимнастику тебя отведёт бабушка». Машенька расстроилась: «Не хочу идти с бабушкой! Не люблю ходить с бабушкой! Она медленно ходит и на одну ногу заваливается». И даже показала, как бабушка ходит.

Бабушка это услышала и увидела. И почему-то ушла в другую комнату плакать.

А мама сердито сказала Машеньке: «Ты бессердечная и бессовестная. Мне стыдно за твои слова. Сиди в комнате и не показывайся мне на глаза. Вообще сегодня на гимнастику не пойдёшь».

Обидно стало Машеньке. Совершенно непонятно, за что её наказали. Она же правду сказала. Ей не нравится, как бабушка ходит. А зачем бабушка так ходит? Пусть ходит как нормальная.

Иногда взрослые пребывают в иллюзии, что ребёнок смотрит на многие вещи так же, как они. Как будто ребёнок рождается со встроенной энциклопедией жизни. И сам должен понимать, какие вещи можно говорить, а какие нельзя.

Мы живём не в идеальном мире. В нашем мире есть болезни и старость. Дети это видят. Но увиденное ещё надо уметь объяснить. Если взрослые не объяснят, то ребёнок придумает сам себе какое-нибудь объяснение, далёкое от правды. Например, что бабушка просто вредничает, когда говорит, что не может наклониться и достать машинку из-под дивана. А дедушке стоит поменять шампунь, чтобы волосы на лысине снова выросли.

Мы легко и естественно объясняем дошкольнику про младенца и его возрастные ограничения. Говорим, что он ещё маленький, что не умеет ходить и говорить, что может кушать только жидкую пищу. Так же можно объяснять про возрастные ограничения другого периода, старости. Объяснять про седину, про морщины, про снижение слуха, про сложности, с которыми сталкиваются люди при старении. Важно только не сформировать представление, что старость – это ухудшенная версия молодости. Это просто другой жизненный период. В нём может быть меньше физической активности, но много мудрости и жизненной стойкости. И много накопленных историй.

Поощряйте в семье разговоры о том, как было раньше, когда бабушка была молодой, а мама маленькой. О том, как жила бабушка, когда ей было столько же лет, сколько внучке. Просматривайте вместе старые фотографии. Через такие истории укрепляется связь поколений. А в сознании ребёнка выстраивается понимание о линии времени, связывающей прошлое и будущее.

Анна Быкова,

семейный психолог, автор методики «ленивая мама»

Бабушка