Детство. Уроки

С этого времени в классе появилась «библиотека». В книжном шкафу, стоявшем у выхода из помещения класса, кажется, на одной полке лежали книжки. Они были небольшими по объёму, примерно толщиной сравнимой с толщиной двухкопеечной тетради, разного формата: какие-то повыше, какие-то пониже относительно друг друга. Их было немного. Нелли Борисовна объяснила нам, что каждый может взять любую из имеющихся книжек, прочитать ее дома, после чего вернуть взятую книжку обратно на полку.

Я несколько раз так и делал, но потом перестал: мне купили толстую темно-зеленого цвета в коленкоровом переплете книгу русских народных сказок. Я буквально зачитывался ею. Думаю, что с этого времени чтение книг стало одним из моих самых любимых занятий. А, когда папа привез с XXIII съезда КПСС различные, конечно, не рассчитанные на детский возраст, книги, и особенно понравившуюся мне книгу «Щит и меч» В. М. Кожевникова, я «превратился» в того, о ком говорят: «за уши не оттащишь». Книги. в детстве я читал, как говорится, «запоем», при чем в любом месте, где мог присесть: в квартире, на даче, в электричке, даже находясь в гостях.

Кстати, мне очень понравился художественный фильм «Щит и меч», первую строчку из, прозвучавшей в нем, песни «С чего начинается Родина?» я использовал в качестве эпиграфа к экзаменационному сочинению по окончанию восьмого класса. Точную тему сочинения, я, естественно, не помню, но, думаю, итак, ясно, о чем было сочинение.

С первым классом, вернее с его окончанием, у меня связаны еще два воспоминания.

Первое – это о том, как наш класс, а, может быть, и не только наш, не помню, участвовал, как мне представляется, в проведении «Последнего звонка» для десятиклассников. Он проходил на проезжей части Советской улицы, но не напротив здания школы, а ближе к ее пересечению с Первомайской улицей. Движение, очевидно, было перекрыто. Со стороны школы, ближе к тротуару, а, может быть, на нем, стоял длинный стол, кажется, покрытый зеленой тканью. Напротив стола выстроились десятиклассники, наш класс стоял справа от стола, ближе к зданию школы. За столом стояли директор и учителя школы. Кто выступал и что говорили, я, понятно, не помню. Запомнил только, что выпускники-десятиклассники подарили школе большую, примерно метр на сантиметров семьдесят картину, кажется, какой-то пейзаж, принимал ее директор. После этого я с моими одноклассниками вручили каждому выпускнику по букету цветов, почему-то преимущественного белых.

Второе – это то, что после окончания первого класса, я первый и единственный раз был в пионерском лагере. Но про пионерлагерь рассказ будет впереди, а пока продолжу о школьных днях …

***

Сразу скажу, по итогам каждой учебной четверти и каждого учебного года за все время учебы в начальных классах ни одной тройки в «Ведомостях оценки знаний и поведения», у меня не было. Преимущественно были «пятерки». По поведению всегда была «пятерка», или как, было, писали в начальной школе поведение было «примерное», в смысле служило примером для других.

Не могу сказать, что я учился увлеченно или с интересом, просто учеба для меня была тем, без чего я не имел права обойтись. Была ли она для меня долгом? Вряд ли. Я, как уже выше говорил, ощущал свой долг перед родителями, реализацией которого в то время для меня были отличные и хорошие оценки. Конечно, я понимал, что учиться необходимо, что образование во многом будет определять мою дальнейшую жизнь. Но образование никогда не было для меня главным. У меня было много интересов, отнюдь не связанных со школьными занятиями, хотя бывало, что я проявлял интерес к изучавшимся предметам, в основном, или читая литературные произведения на ту или иную тему, или «забегая вперед» от заданной на дом темы. И должен признаться, в некоторых случаях прочитанное мною помогало мне на уроках.

Помню, «проходили» мы по географии тему о почвах и минералах. «Проходили», потому что мне она была неинтересна, я воспринимал ее как тему, которую надо не просто запомнить, а «заучить» все названия и их свойства. Почему «заучить»? Потому, что, если я не понимал, как изучаемое мне может пригодиться не только на момент изучения, но и в дальнейшем, я, конечно, старался ее запомнить, но только потому, что так было нужно.

И надо же было такому случиться, что именно меня вызвала учительница географии, отвечать. Я вышел к доске добросовестно рассказал все, что выучил. Рассказать то рассказал, но чувствую, что как-то «куце» получилось. И я стал рассказывать про Вербилковский фарфоровый завод, книгу о котором привез папа, а я ее прочитал. Почему о нем? Наверное, потому, что сырье для фарфора – глина и минералы. Видимо, сработал ассоциативный ряд.