Девяностые. Том первый.

- Да, проект хороший вышел… – В голосе Сергея Владимировича просквозили нотки тоски. – У нас были на неё большие планы. Жаль, только, Союз развалился. Эх, такой был эксперимент…

- Политические изменения - не повод бросать совершенствование системы обучения детей. – Возразил я, серьёзно глянув в его глаза.

- Политические, может и не повод, а вот экономические - вполне. Денег больше на это у государства нет. И не будет теперь. – Горько закончил мужчина.

- Так найдите в других местах. Уж одну-то школу даже зарождающийся региональный бизнес может потянуть. – Обвёл взглядом гуляющих вокруг.

- Не те сейчас времена, Ваня, не те. Сейчас все выжить пытаются, о сегодняшнем дне подумать, а не о завтрашнем.

- Угу, и поэтому они сделали так, чтобы профессия учителя из престижной превратилась в самую нищенскую, чтобы больше никто не шёл в неё. Чтобы средний возраст учителя рос с каждым годом, пенсионеры дорабатывали за скромную добавку к ещё более нищенской пенсии… – Задумчиво потёр я подбородок. – Потому что с возрастом человеку всё сложнее перенимать новое. Да, получается, так. Хмм…

- Они? О ком ты?

- Не обращайте внимания, так, размышления вслух. Важно иное. Если я возьму на… нет, не содержание, попечительство… да, пожалуй, так будет правильнее... Сергей Владимирович, я хочу взять сорок вторую под своё управление.

- Кха-ха-ха! – Рассмеялся собеседник. – Ну ты удумал! Кто ж тебе в таком возрасте даст стать директором школы?

- Не с первого класса, конечно…

- После ВУЗа?..

- Думаю, с пятого.

- Кхе!

- И директорский пост мне для этого не нужен.

- Это как это?

- По примеру элитных японских школ создадим ученический совет, которому администрация передаст часть функций в рамках образовательного эксперимента. Большую часть. Но не сразу, а постепенно, чтобы учсовет не утонул в делах. Я же не один всё буду делать, других школьников тоже буду привлекать.

- Ага, и вы там такого нарешаете…

- Например? Чего такого ужасного могут предложить ученики? Улучшение питания? Краску не по ГОСТу на стены?

- Меня больше беспокоят изменения в образовательной программе, которые вы там понаделаете.

- На сей счёт не беспокойтесь, мне нужны качественно образованные и максимально подготовленные к жизни выпускники, на которых лично я смогу положиться.

- О как. – Сощурился Сергей Владимирович. – Хочешь людей себе подготовить?

- Именно. Мне через пару десятилетий корпорацию от деда принимать. Оглянитесь вокруг - Авача уже сейчас может себе позволить устроить выездной приём в труднодоступном месте с доставкой вертолётами.

- Вот лучше бы тогда в образование вкладывались, как сам и говорил.

- И будем. Только со следующего года. Кое-какие наработки у меня уже есть, но их необходимо скорректировать с реальностью, для чего эту самую реальность надо изучить. Чем я в первом классе и займусь. Изучу школу, в которой буду учиться. Материальную базу, занятость учеников, поведение учителей, внеклассные занятия и мероприятия. Да ту же методику образования. Это же всё вопросы, связанные с конкретно моим будущим…

- Эх, все бы школьники так думали. – В интонациях главы обкома снова прорезалась тоска. – Не прогуливали занятия, учителей слушали внимательно… Может, и не было бы того, что мы сейчас тут…

- А с какой стати детям хотеть ходить в школу? – Мимикой и голосом я максимально реалистично попытался выразить недоумение, и продолжил показательно фальшиво-воодушевлённо. – Там ведь добрые учителя тааак интересно рассказывают про науки и искусства. Показывают физические и химические опыты, заражая молодёжь жаждой знаний и новых открытий. В школьной столовой не стыдно покушать даже самому губернатору. Так ведь, Сергей Владимирович? А вместо плохих оценок и жалоб в дневнике родителям, учителя больше времени и внимания посвящают отстающим и работе с ними - чтобы бедным нерадивым детишкам не всыпали дома ремня за некрасивые циферки в четвертях. – С совершенно серьёзным выражением лица покивал своим словам. – Да, в такую школу дети точно захотят пойти. Только… есть у нас на полуострове такая школа, Сергей Владимирович?

- Я… Я даже не знаю, что сказать, Иван. – Кажется, мужик даже протрезвел слегка. – Я уже не уверен, действительно ли с ребёнком разговариваю.

- Согласен, достаточно необычно, когда шестилетнее дитё рассуждает о высоких материях и строит грандиозные планы, но никакой загадки тут нет. Реальность весьма прозаична. В четыре года я перечитал всю домашнюю библиотеку, большая часть из которой представляла собой научные труды, словари и справочники. К сожалению, у меня не эйдетическая память, чтобы всё запомнить, но аналитический аппарат достаточно эффективный, чтобы многое понять. Например, такую штуку, как нейрофизиология. Ну, знаете, собака Павлова и всё такое. – Не удержавшись, подмигнул и по-доброму улыбнулся. – Понять и применить. Если не нагружать подробностями - правильное развитие, правильные нагрузки, ну и питание, само собой, тоже правильное. Знаете, после этого я по достоинству оценил то, в каком регионе родился.

- ? – Молча выразил удивление он.