Диалог с Клавдием

Оба понятия не противоречат, а дополняют друг друга и в конечном итоге являются одним и тем же. Это только маленький пример.

Информация перемещается. Все, все энергии связаны друг с другом. Ты являешься как горой, так и камнем. Ты являешься и ребенком, и мужчиной, и стариком. Ты являешься как энергией, так и атомом, так как все объединено в тебе. Сейчас, друг мой, я показал тебе нечто, что ты можешь почувствовать только интуитивно, а убеждение, что это так, ты должен — вы должны — выработать в себе. Это очень трудно, я знаю, потому что вы видите только маленький сектор.

Вопрос: Можно ли себе представить, что мы живем в информационном пространстве? Ведь ты говоришь, что все информации имеются повсюду и связаны друг с другом, что мы живем в своего рода информационной сети?

Клавдий: Вы — части информационной сети. Вы живете в информации. Вы можете принимать информации только настолько, насколько готовы пройти учебный процесс. Видишь ли, друг мой, вашему духу установлены границы, являющиеся следствием школьного обучения, следствием родительского дома и вытекающие из вашего желания учиться. Вы сможете принять информации, находящиеся вокруг вас в том объеме, в каком готовы спрашивать.

В этом — смысл исследования, человеческого исследования вообще. Только думающий человек совершает при этом огромную ошибку. Он пытается постигнуть информации, в которых живет, только рационально и привести доказательства, убеждающие других.

Я знаю твое возражение: без доказательства бесполезны самые великие знания. В материальном смысле я до определенной степени согласен с тобой. В духовном смысле я полностью отрицаю такой взгляд. Ведь зачем нужны доказательства, когда эти познания ты носишь в самом себе и используешь для самого себя?

Не забывай, ваше общественное устройство скрупулезно отделяет духовное от материального, и в этом вся беда, вместо того, чтобы соединить их и в смирении создавать из этого новое для людей.

Мой друг, посмотри на нас обоих. Ты готов принять знания, которые я передаю тебе, хотя ты никогда меня не видел. Есть другие, которых я не могу достать, которым я не могу помочь. Из этого ты должен понять, что твои знания не обязательно можно передать твоему соседу, твоему другу.

Пойми, что твой друг считает, что ты ошибаешься, потому что ты ничего не можешь доказать. Ты не можешь доказать ему, что я существую. Я мог бы ему доказать это, но он не спрашивает, поэтому не получает ответа. Если ты поймешь, что имеет значение лишь то, что ты сам хочешь этого знания, ты осознаешь, как важно оно для тебя как человека, для тебя как духа и для тебя как составной части Всемогущества. Ваши исследователи выработали правила, по которым следует продвигаться вперед при обучении по разным специальностям. Студент будет всегда основываться на знаниях, переданных ему учителем, учителем его учителя и опять же предыдущим учителем. И когда ты доберешься до последнего, до того, кто однажды начал создавать это знание, тебе придется спросить: «Откуда у него это знание, как он пришел к этому знанию, кто научил его?» И ты дойдешь до той черты, где должен будешь сказать: «Он имел это в себе.» Ну что ж, мой друг, конечно, он имел это в себе, так же, как и ты имеешь в себе знание. Он только на мгновение смог посмотреть обратно и воспринять маленькую частичную информацию, побудившую его передать мысли.

Вопрос: В состоянии ли каждый в отдельности повлиять на информационное или морфогенетическое поле или для этого требуется большее количество людей, определенная «критическая масса»?

Клавдий: Мне хочется выразить это так: морфогенетическое поле не позволяет влиять на себя. Однако твое желание даст тебе возможность заглянуть через стену и воспринять искры идеи. Я все еще говорю загадками?

Вопрос: Да, я думал о том, что я (как отдельная личность) вношу положительный вклад в это поле, или должно быть относительно много людей, чтобы добиться изменения?

Клавдий: Одна твоя мысль — невысказанная — приведет все в движение. Незаметно от тебя другой подхватит твою мысль и будет продолжать думать.

Вопрос: Так же, как мы восприняли мысли других, сблизивших нас с этим образом мышления?

Клавдий: Правильно. Пример: я говорю сейчас с вами. В то же самое время на севере вашей планеты мысль воспринимается — бессознательно — ведь с вашим домом не существует контакта. Она воспринимается, осмысливается, и одновременно разные мнения приведут в движение морфогенетическое поле. Образуются волны. Эти волны перейдут на вас. Это постоянный обмен информацией, вызывающийся морфогенетическим полем.

Вопрос: Можно ли эволюцию Дарвина считать дополненной морфогенетическим полем?

Клавдий: Это частный аспект. Теория Дарвина тоже подняла волны. Она заставила задуматься некоторых ученых, и так вам нужно рассматривать все, к чему приводят исследования.

Вопрос: «Морфогенетическое поле» (информационное поле) подлежит развитию?

Клавдий: Информация существует, вся информация.

Вопрос: И никогда не добавится новой мысли?