Дифференциальная психология

Раньше не было данных об их происхождении, но теперь можно констатировать, что для содержательно-предметных характеристик структура обобщения задается извне, от среды, обеспечивая таким образом изменчивость психики. А формально-динамические свойства имеют другой источник, представляя собой результат обобщенных биологических программ. Таким образом, формально-динамические свойства, характеризуя все виды человеческой деятельности, позволяют» не растворяясь в мире, сохранять устойчивость, а предметно-содержательные – отвечать самоизменением на все разнообразие окружающего мира.

3. Обобщение врожденных программ идет по трем направлениям. Первое направление – это динамико-энергетические характеристики поведения (выносливость, пластичность, скорость). Второе – эмоциональные характеристики (чувствительность, лабильность, доминирующее настроение). Третье – предпочтения (стимульной среды, когнитивного стиля). Таким образом, жизнестойкость, чувствительность, стремление к разнообразию или монотонности представляют собой устойчивые, практически не изменяющиеся на протяжении жизни человека свойства.

4. Формальные свойства (традиционно объединяющиеся под общим термином «темперамент») не существуют изолированно, а включаются в более высокоорганизованные структуры личности. Это положение следует определению индивидуальности как иерархической системы, данному B.C. Мерлиным.

5. Формально-динамические характеристики не только выступают в качестве предпосылок и условий деятельности, но и влияют на ее динамику, своеобразие и стиль, т. е. могут определять конечные результаты деятельности. Таким образом, формально-динамические свойства, предоставляя некоторую свободу в выборе стиля деятельности, тем не менее задают границы ее возможной продуктивности (подробнее мы поговорим об этом в связи с понятием «Индивидуальный стиль деятельности»).

Итак, специальная теория индивидуальности – это теория о происхождении, структуре и месте биологических факторов[3] (которые В.М. Русалов объединяет под общим понятием «темперамент») в общей структуре индивидуальных свойств человека.

На этом мы можем считать введение в дифференциальную психологию завершенным и перейти к изучению конкретных характеристик индивидуальности – функциональной асимметрии полушарий, темперамента, характера, черт и типов личности, способностей, психологического пола, ценностных ориентаций и направленности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Что рассматривают в качестве источников индивидуальных различий психики?

2. Назовите теории развития, относимые к двухфакторным. Как представлены среда и наследственность в концепции Л.C. Выготского?

3. Как соотносятся и чем различаются индивид, индивидуальность и личность?

4. Что помимо видовых биологических особенностей может быть отнесено к надындивидуальным свойствам человека (общим для многих)? Попробуйте, опираясь на свой ответ, уточнить предмет дифференциальной психологии.

5. В чем состоит психологический смысл специальной теории интегральной индивидуальности?

6. Как понимается биологическая обусловленность психики человека в свете последних разработок дифференциальной психофизиологии?

7. Как соотносятся дифференциальная психофизиология и дифференциальная психология?

8. Какие типологические свойства нервной системы выделяют? Как они определяют поведение человека?

9. В чем состоит отличие врожденных программ поведения от врожденных качеств и какое значение для психотерапевтической практики может иметь понятие программы поведения?

10. Вспомните и перечислите качества, входящие в структуру разных «этажей» индивидуальности.

Литература

1 .Анастази А. Дифференциальная психология. – М.: Апрель-Пресс, 2001. – 745 с.

2. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1 и 2. – М.: Педагогика, 1982.

3. Асмолов АХ. Личность как предмет психологического исследования. – М., 1984.

4. Гуревич К. М. Проблема социального и биологического в дифференциальной психофизиологии // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М., 1982. – С. 53–68.

5. Егорова М.С. Психология индивидуальных различий. – М.: Планета детей, 1997. – 325 с.

6. Кочубей В.И. Исследования по психогенетике человека // Вопросы психологии. – 1982. – № 1. – С. 134–140.

7. Краткий психологический словарь. – М., 1985.

8. Леонтьев А.И. Индивид и личность // Психология индивидуальных различий. Тексты. – М.1982. – С. 15–20.

9. Леонгард К. Акцентуированные личности. – Ростов/н/Д.: Феникс, 2000. – 536 с.

10. Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М., 1968.

11. Мухина B.C. Возрастная психология. – М.: Академия, 2000. – 453 с.

12. Небылицын В Д. Основные свойства нервной системы человека. – М., 1966.

13. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1999. – 445 с.

14. Психологическое самообразование: читая зарубежные учебники. – М., 1992.