Диссертация: инструкция по подготовке и защите

7) Ни один аспирант или научный руководитель не возражал бы, если бы кто-нибудь дал ему €1 000 000, но никто из них не хочет прилагать усилий, чтобы стать миллионером. В противном случае каждый думал бы не о том, как заняться научной работой, а о том, как создать мышеловку улучшенной конструкции, как заняться спекуляцией на бирже в Ю.-В. Азии или как написать книгу о говорящих животных… – Лучше не скажешь. Нельзя служить Богу и мамоне одновременно. Если это понимают в стране с многовековыми капиталистическими традициями, то почему не всегда понимают у нас?

8) Ученая степень – не единственный путь в науке. В Британии есть члены Королевского общества (академики, по-нашему), не имеющие ученой степени. У нас подобные случаи тоже бывали. В США Джулиус Аксельрод (Экселрод – Julius Axelrod, 1912–2004) не мог получить степень доктора философии до 43 лет, зато в 58 стал нобелевским лауреатом. Вместе с тем опасно попасть в число людей, «почти защитивших диссертацию», возникновение психологических проблем здесь почти неизбежно (читай Эзопа про лису и виноград).

9) Опасно как занижать («это я сделаю, не особенно напрягаясь»), так и завышать требования к своей работе. «Чтобы успешно завершить работу и получить ученую степень, Вам потребуется не столько блестящий ум, сколько решимость и настойчивость». Диссертация – это квалификационная работа, кирпичик, который Вы должны сформировать, обжечь и вложить в стену, где укажет мастер. При этом общие контуры стены уже ясны. Революция в науке и диссертация суть понятия несопоставимые. Филлипс и Пью напоминают, что теория относительности не была предметом диссертации Эйнштейна (Albert Einstein, 1879–1955; Нобелевская премия по физике за 1921 год), а диссертация Маркса (Karl Marx, 1818–1883) была посвящена одному полузабытому древнегреческому философу. Так что отложите переворот на будущее.

10) Диссертация не может быть простым описанием фактов, она должна вносить вклад в методику анализа и интерпретации фактов. Выше мы приводили пример из Философии науки Филипа Франка, согласно которому простое перечисление снежных дней в каком-либо географическом пункте наукой не является и о науке можно говорить только тогда, когда установлены принципы, позволяющие прогнозировать снегопады.

11) В диссертации надо подробно и логично объяснить, почему Вы взялись именно за эту задачу и пытались ее решить именно этими методами. Хороший совет: наши диссертации особенно часто хромают именно здесь.

12) Главное положение диссертации (собственно тезис) надо постоянно держать в памяти, пока работаете над текстом своего сочинения.

13) В точных науках требуется указать, как, когда и где Ваша аппаратура прошла калибровку.

14) Диссертация излагает материал исследования совсем не в том порядке, в котором он был получен: в ходе работы задачи исследования меняются почти всегда, а иногда меняется и его цель.

15) Замена научного руководителя в ходе работы над диссертацией равноценна разводу. Выжить и довести дело до конца можно, но с большими усилиями. Молитесь за здравие своего научного руководителя, не огорчайте его по пустякам.

16) Если у Вас два научных руководителя, поскорее выясните, кто из них будет разгребать перед Вами административные завалы, а кто – помогать советами в собственно научной части Вашего исследования. Как правило, первый старше второго рангом. Слушайтесь каждого только в том, в чем они сильны.

17) Вы должны постоянно просвещать своего научного руководителя, поскольку читаете Вы больше. Только делайте это очень аккуратно, лучше в виде просьбы разъяснить неясное для Вас место в чужом тексте.

18) Не все большие ученые умеют руководить работой диссертантов. Это – разные таланты.

Советы вряд ли применимые

В наших условиях применимы, к сожалению, не все рекомендации докторов Филлипс и Пью. Приводим эти советы лишь для того, чтобы читатель представлял себе, в насколько разных условиях работаем мы и они:

1) Выберите наиболее интересную для Вас тему исследования. Узнайте, в каком университете этим занимаются. Выясните, есть ли у них аппаратура и толковые учителя. Чтобы выяснить это, напишите им, и они Вам ответят. Вот так, «имеем такое-то оборудование и рады будем Вам его предоставить» – здорово, правда?