Дизайн для реального мира

^{В ответ мало кто, если вообще кто-нибудь, поднимет руку и дело в том, что большинство нормальных шестилетних детей различают от тридцати до тридцати пяти птиц, а большинство взрослых легко могут отличить или узнать шестьдесят и более как в этом списке.}

^курица

^сова

^утка

^дятел

^фазан

^{цесарка}

^ворон

^лебедь

^{кардинал}

^дрозд

^додо

^голубь

^{стервятник}

^{лирохвост}

^вьюрок

^{тетерев}

^{цесарка}

^{белая цапля}

^выпь

^{канарейка}

^{фламинго}

^гусь

^{попугай}

^{ласточка}

^чайка

^аист

^{пеликан}

^{малиновка}

^киви

^ворона

^ястреб

^тукан

^цапля

^эму

^{жаворонок}

^{горлица}

^сойка

^зяблик

^страус

^индюк

^{пингвин}

^орел

^{длиннохвостый попугай}

^{колибри}

^павлин

^{зимородок}

^кулик

^{воробей}

^{перепелка}

^какаду

^{соловей}

^{куропатка}

^{зырянка}

^{корморан}

^{альбатрос}

^{буревестник}

^{скворец}

^кондор

^сокол

^{пустельга}

^{В групповой аудитории каждый в отдельности находится под сильным эмоциональным давлением. Люди «не высовываются», боясь, что их могут попросить опознать какую-нибудь необычную экзотическую птицу. Это хороший пример действия эмоциональных блоков.}

^{28.Ассоциативные блокировки: Ассоциативные блокировки действуют в тех областях, где психологически предопределенные стандарты и ограничения, часто появляющиеся в самом раннем детстве, мешают нам свободно мыслить. Это подтверждает известный эксперимент.}

^{В одном из колледжей Восточной Америки в цементном полу лаборатории укрепили пятифутовую стальную трубку диаметром полтора дюйма, причем двенадцать дюймов трубки находились ниже уровня пола, а четыре фута торчали вертикально вверх. Потом в трубку вложили мячик для пинг-понга так, чтобы он лежал на дне. В комнату принесли множество Различных инструментов, приспособлений. Тысячу студентов впускали в комнату по одному – каждого просили найти способ вынуть шарик из трубы. Попытки решить эту проблему были различны: некоторые пытались распилить трубу, которая оказывалась слишком прочной; другие сыпали стальные опилки на шарик, а затем пытались поймать его магнитом, но обнаруживали, что магнит прилипает к стенкам трубы до того, как опускается вниз. Некоторые пытались достать шарик с помощью жевательной резинки на веревочке, но шарик всегда отваливался. Соединить несколько соломинок для коктейля и «присосать» шарик также оказалось невозможно. Рано или поздно практически все студенты, 917 из 1000 (весьма высокий процент), находили в углу половую тряпку и ведро с водой и наливали воду в трубу, так что шарик всплывал. Это, однако же, была всего лишь контрольная группа.}

^{Сколько квадратов?}