Доктор. 2.

– Вот! – Юра победоносно поднимает палец, а одна из подруг Юли показывает жестами биржевого брокера из своего угла, что нас смотрят уже более сотни человек. – Стесев хорошо сформулировал, кем мы все хотим стать. Не важно, как быстро и в чём. Мы все хотим стать ЧЕМПИОНАМИ!

– Ва-а-а-а!!!... – снова взрывается спортивный зал зал.

– Но давайте подумаем, что для этого нужно? – продолжает вести свою линию Филин, делая рукой знак, чтоб все замолчали.

Как заправский ведущий, он даёт залу минут пять озвучить различные версии.

Подруги Юли добавляют из углов варианты ответов, которые присылают в прямом эфире те, кто нас сейчас смотрит.

– Мы не знаем, что нужно для того, чтоб стать чемпионами! – подводит Филин итоги диалога с залом и смотрящими нас в прямом эфире. Юлина подруга показывает знаками число триста. – Но мы хотим подумать об этом в прямом эфире и прямо сейчас! Скажу честно, мы готовились к этому разговору. Читали и анализировали. И нам кажется, что обучающая модель прошлого века стать чемпионами и просто успешными людьми в этом веке нам не поможет. – Филин поднимает руку, призывая зал к тишине. Звучит несколько шлепков, явно призывающих кого-то к порядку. – То, что я сейчас скажу, является результатом коллективных размышлений нашего Ученического Совета. Мы можем ошибаться, но мы хотя бы задумываемся. Первое! Передайте второй микрофон Юле!

– Лично мне пустой тратой времени кажется зазубривание огромных массивов информации, которые есть в шаговой доступности при включённом интернете. – Начинает Юля в поданный ей кем-то второй микрофон. – Вот взять «литературу» как предмет ... эти отрывки, на заучивание которых лично я в прошлом году потратила более ста часов. Какая от них прикладная польза?

– Как насчёт развития памяти? – подмигивает ей с «козла» Филин.

– Развитием памяти лично я бы предпочла заниматься на предмете «МЫЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ». Которого у нас, кстати, нет. А не на литературе, не на физкультуре, не на рисовании... Ну, вы поняли. И ещё я бы предпочла, чтоб МЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ вёл кто-то с медицинским образованием. А не с филологическим... Когда мы говорим одно, а делаем другое – как в случае с тренировкой памяти на литературе – это называется двойным стандартом. И по всем канонам психологии, характерно для мышления неудачников. Успешные личности схемами двойных стандартов не мыслят.

Тишину в зале поддерживать уже не надо. Зал замер.

– Честно повторяю: мы к этой встрече готовились, – повторяет Филин. – Мы серьёзно думали над вопросами, которые сейчас задаём. По крайней мере, те из нас, кто пришёл на Ученический Совет. Куда мы приглашали всех старшеклассников. Олег, а ты что добавишь? – обращается Филин к поднявшему руку моему однокласснику.

– Лично мне не нравится, когда давят инициативу. Когда меня лишают слова, я чувствую себя бессловесной скотиной, – неожиданно жёстко говорит тихий парень, на которого лично я в классе и внимания не обращал.

– А ты сейчас о чём? – искренне удивляется Филин, потому что экспромты уже дают о себе знать.

– А я о сегодняшней истории. Которая предмет. Твой конспект, Филин, в этом году не годится: Мустафа Ш., которого ты в своей тетради называешь предателем, в этом году – Герой Нации.

– Мда, неожиданно, – чешет за ухом Филин. – Но тут согласен. Всем предыдущим поколениям учеников, да и мне лично, на вопросы о Мустафе действительно говорили читать учебник и конспект, а не выдумывать свои трактовки. При том, что его именем кое-где уже улицы называли. Но с аргументацией я согласен. Теперь вопрос: создавая нам условия двойных стандартов, подавляя в нас инициативу, вырабатывая в нас рефлексы не спорить, а автоматически подчиняться – нам помогают стать чемпионами? Можно вслух и всем вместе.

– НЕ-е-е-ет!.. – взрывается зал.

Филин делает отмашку рукой, возвращая тишину, и продолжает:

– Вот и мы думаем так же. С нашей точки зрения, такой подход максимально вырабатывает в нас другой навык, НЕ чемпионский – навык безусловного принятия правил, навязанных извне. НО НЕ НАВЫЕК ГЕНЕРАЦИИ СОБСТВЕННЫХ ПУТЕЙ К УСПЕХУ! – Кто-то в этом месте увеличил громкость на динамиках, и эти слова прозвучали особенно отчётливо. – А что нам может помочь стать успешными людьми?

Поднимаю руку я, и Филин даёт мне слово, а кто-то заботливый суёт в руки второй микрофон.

– Я готовился к этому разговору, честно предупреждаю, – запрыгиваю на «коня» напротив Филина и устраиваюсь поудобнее, поскольку говорить предстоит долго. Обвожу взглядом зал и продолжаю. – И говорить буду дольше минуты. Вначале я случайно «присел» на литературу, после одного памятного урока, который помнит мой класс.

Из зала раздаётся хмыканье тех, кто учится со мной вместе.

– Есть такой писатель, А.К., лично мне очень нравится. Он в чисто художественной книге поднял ту же тему. Он считает, что ЧЕМПИОНА и УСПЕШНУЮ ЛИЧНОСТЬ в наше время нужно воспитывать со школы, нарабатывая в первую очередь непослушание и умение подчиняться, а навыки четырёх «К»: Креативность, Коммуникабельность, Критическое мышление, и умение сотрудничать – Кооперация.