Домашний учитель

— Этот парень всё время крал сбережения партии, чтобы сыграть в азартные игры, называть его вором вполне нормально.

— Крал сбережения… Должно быть его побили, когда это обнаружилось?

— Нет, этот парень был очень хорош в игре и всегда умел отыграться и всё вернуть, очень редко он проигрывал больше половины наших сбережений. А в трудные времена всегда умел сохранять благоразумие.

Так вот как оно всё было. Но пусть даже была возможность увеличить денежные запасы, как можно прощать что–то вроде этого… Я с трудом могу это понять. Я не хочу хвастаться, но у меня никогда не было пристрастия к азартным играм.

Хотя я и спустил больше тысячи долларов интернете. Ну, там уже был Пол, который болтался со всеми женщинами в группе, так что моральные нормы в партии вряд ли были слишком высоки. У каждого свои устои. Чем больше людей собирается, тем больше правил появляется.

— А какая разница между фехтовальщиком и воином? — Спросил я, слегка заинтересовавшись.

Если они оба сражаются в первом ряду, нет причин для разделения.

— Если ты используешь меч и твой стиль принадлежит к трём основным стилям, ты — фехтовальщик. Если ты используешь меч и не принадлежишь к трём основным стилям, ты — воин. И если ты даже изучал три основных стиля, ты всё равно воин, если не пользуешься мечом.

— Эхх, фехтовальщики на самом деле особенные.

Или, скорее, их три стиля особенные. Техники, которые использует Гислен невероятны. Я даже не понял в тот раз, когда она использовала свой клинок. Просто чуть сдвинулась и головы противников покатились. Когда я спросил её об этом, оказалось, что это «Свет длинного меча», секретная техника стиля Бога Меча.

— Тогда рыцарь это?

— Рыцарь это рыцарь. Если тебя наняло королевство или лорд для защиты земель, ты — рыцарь. Образованные владеют грамотой и математикой. Некоторые из них знают простую магию. Большинство выходцы из дворян и их гордость очень высока.

Они образованные, потому что учились в школе, наверное.

— Мой отец ведь рыцарь сейчас?

— Я не слишком уверена, помнится Пол называл себя фехтовальщиком.

— Я слышал, есть магические фехтовальщики и магические воины?

— Это люди которые знают ещё и магию и они получают свои собственные титулы. Независимо от профессии, они вольны называть себя как им угодно.

— Ох…

Глаза Эрис блестят и слушает она очень внимательно. Она ведь не собирается просить меня или Гислен отвести её к ближайшему подземелью? Это заставляет меня волноваться. Лично я любому подземелью предпочту оказаться в окружении девушек, как в какой–нибудь эротической игрушке. Ах, упс, а как же первоначальный план, позволить Гислен подвести разговор к несомненной важности грамотности и прочих подобных вещей? Я позволил своему любопытству взять над собой верх, и отвлёк её от нужной темы. Но к счастью, на следующий день после этого разговора, Эрис всё же пришла поинтересоваться насчёт уроков языка и математики.

Всё благодаря Гислен. Она всё–таки довела дело до конца и рассказала о своём несчастном прошлом.

Просто слушая её можно было впасть в депрессию, но благодаря этому, Эрис, возможно, уже признала необходимость таких занятий. Хотя, вполне возможно, она стала посещать уроки только, чтобы послушать истории Гислен, находя их интересными. В любом случае этого достаточно, если это сработало. Я думал над возможностями сделать это ранее… Но, думаю, без этого происшествия, юная леди никогда бы не выслушала ни единого слова от меня. До этого инцидента, она смотрела на всё это с редким пренебрежением, как на муравьёв. Так что пропущенное время это не напрасный труд. Не важно, закончилось всё достаточно хорошо.

Часть 4

Прежде всего, в качестве первого урока, я обучу её базовым арифметическим действиям. Эрис всё же ходила в школу и у неё были домашние репетиторы, так что хотя бы основы сложения она знает.

— Рудэус!

— Что, Эрис–кун?

Я обратился к Эрис, энергично поднявшей руку.

— Почему необходимо изучать деление?

Она вообще не понимает важности деления и вычитания. Она очень слаба в вычитании. Я всегда побаиваюсь, что она вообще намертво застрянет на этих действиях и окончательно сдастся в математике.

— Вместо разговоров о важности, куда проще рассматривать это как обратное умножению действие.

— Я спрашиваю, какое у этого вообще применение?

— Хорошо, допустим у тебя есть сто серебряных монет и тебе необходимо поделиться ими с пятью людьми, что ты будешь делать?

— Ты говоришь то же, что и предыдущий учитель! — Эрис с силой ударила по столу.

— Ну почему?! Зачем? Зачем делиться?! Какой вообще смысл делиться с кем–то?!

Ах да, дети, которые не хотят учиться, часто используют отговорки подобные этим. Но, по правде, это действительно не так важно.

— Кто знает, спроси у этих пяти людей. Это удобно только когда нужно разделить всё поровну.

— Ты сказал удобно, значит и вычитание не так уж необходимо, так?

— Если ты не хочешь поступать так, то, конечно, нет нужды делать это. Но не хотеть и быть неспособной, две очень разные вещи.

— Мумумуу…